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色彩视错觉在平面设计中的科学应用

来源:学术堂 作者:韩老师
发布于:2015-09-09 共1884字

  时代的发展对平面设计提出了新的要求,人们对于平面设计的影响逐渐趋于平淡。新时期如何更好地获得大众的关注是平面设计不得不思考的问题。色彩视错觉是一种奇妙的视觉现象,如果应用在平面设计中,将会发挥出十分出色的成效。对于平面设计师来说,新时期必须探究色彩视错觉的有效运用,从而推动平面设计的不断发展。

  1 色彩视错觉概述

  1.1 色彩视错觉概念

  色彩视错觉就是指在光线、颜色或者形态等环境影响下,人们对外界事物所产生的错误或者歪曲的视像,从而导致人们将普通事物的色彩相关错觉形成为色彩视错觉。总的来说,色彩视错觉产生的原因主要与人们的生理与心理因素有关。

  1.2 色彩视错觉的主要类型

  一般来说,色彩视错觉如果从概念与原因进行区分的话,可以分为两类,即生理错觉和心理错觉。前者指的是生理因素造成的错觉,比如视觉疲劳、对比错觉等;后者则是指因为心理因素而导致的色彩错觉,比如重量错觉、温度错觉、印象错觉、距离错觉、面积错觉等。

  1.3 色彩视错觉等特性

  色彩视错觉的特性表现为色彩及无色彩两个方面。前者就是在平面设计中色彩的合理运用。通过色彩产生合理的预期或者超出预期的视觉效果。但是如果运用不合理的话,就会导致视觉效果的产达障碍,难以将理念传达给受众。

  不仅如此,因为色彩种类较多,设计人员掌握起来较为困难,如果操作不慎就会取得适得其反的效果。另一种,也就是所谓的无色彩,就是针对设计领域来说的,比如白色、黑色、银色或者灰色等,都是可以看作无色彩。这些所谓的“无色彩”主要的作用就是体现物体色彩的明暗,进而调节色彩视错觉的目标。也正是因为如此,我们可以看出,色彩视错觉在平面设计中占据重要地位,是平面设计不可或缺的重要因素。

  2 平面设计中色彩视错觉的科学运用

  2.1 充分发挥色彩对比的错觉

  一般来说,色彩视错觉的很大一部分是由对比产生的。例如一块灰布挂在白色墙壁上和黑色墙壁上,其视觉体验必然不同。

  出现这样的视觉效果的原因,就是因为对比,导致不同色彩之间产生了色彩的后退与前进。通过这样的例子我们可以认为,在平面设计中可以借助不同色彩之间的搭配,进而突出某一颜色作为主色调,实现色彩视错觉。

  除了色彩块以外,色彩线的交织也能够体现出某种联系,展示出强烈的色彩冲突,进而给人以各种感受,体现色彩视错觉的主题。

  2.2 全面把握载体特点

  当前时期广告设计的功能性日益体现,广告设计在满足商业对象需求的同时更为重要的是满足受众的需求。也就是说,平面设计必须将受众作为出发点与主题,借助蓬勃的科学发展之力将广告所要表达的理念展现出来。

  所以平面设计在利用色彩视错觉时,首先应该从色彩产生的心理错觉入手,进而展现平面设计的视觉性与识别性,也就是要提高平面设计的辨识度,将广告推广出去。其次,作为色彩视错觉的关键,心理错觉必须被平面设计者所把握,将其与生理错觉相结合,充分体现平面设计的功能,以便在人们心中留下较深的印象。与此同时,在运行色彩视错觉时,还应该结合当前较为流行的数字平台、纸质印刷等特点,确保人们在广告中体会到鲜明的视觉效果,在增强艺术感染力的同时提升表现能力,发挥广告的共用。

  2.3 突出动感特性,体现网站特色

  时代的发展赋予平面设计新的层次与内涵,尤其是电子计算机与互联网技术的发展,使得平面设计的内容不断丰富。现如今网站设计已成为平面设计不可或缺的部分,因此针对网络数据量大,受众需求众多的问题,就必须在网站平面设计中综合考虑多方面的因素。比如说页面的导航、页面布局、框架大小以及面积等。在整个网站的平面设计中,要想确保色彩视错觉发挥作用,就应该努力实现设计目标。

  首先,就要求设计师掌握色彩视错觉应用的内涵,在结合显示器显示特点的基础上灵活运用心理与生理色彩的视错觉。其次还要在体现网页功能性的同时估计网页的趣味性,在坚持色彩视错觉运用原则的同时提高网页的内涵与主题效果,以便全面提升设计表现力。

  结语

  综上所述,在平面设计中运用色彩视错觉,可以有效提升设计作品的视觉效果与艺术内涵,能够极大提高观众的注意程度,取得良好的效果。对于平面设计师来说,只有运用好色彩视错觉效果,才能充分体现平面设计的内涵,才能体现图像的最终美丽。但是平面设计师也要注意,色彩视错觉的运用也是有条件的,需要针对平面设计的内容及设计手法有针对性的使用,只有这样才能保障色彩视错觉效果的发挥,给受众带来全面的视觉效果体验。

  参考文献
  
  [1]王丽。色彩视错觉在平面设计中的应用[J].艺术科技,2015(05)。
  [2]赵岚晓,姚雯。浅析视错觉在平面设计中的应用[J].戏剧之家,2014(13)。
  [3]刘丽。平面设计中色彩视错觉的应用[J].美术教育研究,2014(16)。

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