传统的历史教学是以教材为本, 大多数历史教师也认为只有吃透教材,教好教材,学生学好教材, 牢记了知识点就能达到教学目标,考出好成绩. 所以长期以来,历史教学过程被很多人认为是一种死板、教条、简单、无技术含量的一种教学方式. 学生在学习过程中,更倾向于死记硬背、条框记忆等方式. 但随着新课改的实施, 教育实践活动凸显了在教学中的重要作用, 这对传统的教学思维提出了新的挑战. 转变教学思维是历史教学实践过程中亟待解决的一个问题, 只要教学思维转变了,才能彻底改变历史教学现状,迈入新的教学时代. 教学过程中着重培养学生各方面能力符合新课标要求, 这不仅能促进学生更好地学习, 还能提升学生以发展的眼光分析历史与现实的能力,做到以史为鉴,学习前人的智慧, 使其成长为一名优秀的高素质人才.如何改变历史教学目前的窘境,如何让学生更轻松愉快地学习历史知识, 如何让教师更透彻、生动地发挥,完成教学目标,正成为广大历史教师不懈努力和追求的目标. 本篇论文从转变历史教学思维理念、 细化教学目标、 优化课堂结构培养学生能力三个方面阐述如何转变历史教学思维以及如何培养学生的各方面能力.
一、转变历史教学思维理念
科学发展观是我们工作和生活中极其重要的指导思想, 以人为本的理念贯穿渗透于每个人生活的各个方面. 在教学中也要以科学发展观为指导,坚持以人为本.在传统的历史教学中,教师习惯于"一言堂",让学生机械地背时间点,背历史人物,背历史大事件及其重大意义,这些死记硬背的方式,极容易把学生引入一个条框的学习模式, 让学生失去认知历史乐趣的机会, 容易使学生产生学习抵触心理和逆反心理, 这对我们教学目标的完成是极其不利的.
教师要转变教学理念, 把教学活动由单项输入变为双向互动,真正做到以学生为本,从学生的角度看历史教学, 采用以学生为课堂主体的教学方法,一切围绕怎样学,怎样学好这个中心展开教学, 我认为自主-合作-探究的教学模式, 能充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣.
教师要运用多媒体辅助教学, 增加课堂教学信息量,创设逼真的历史场景,为师生合作探究提供条件,发挥学生的想象空间,让学生主动参与学习过程, 只有这样才能更高效地完成教学任务, 在提高学生兴趣的同时提高学习质量.
二、细化教学目标,分层教学
在各个学科的教材设计中, 每一节课的出现都有其必须出现的原因和理由, 而这个原因及理由就是我们教师所必须准确掌握的教学目标.只有明确了教学目标,才能明确教学方向.
教师可根据学生智力水平、理解能力、知识基础等个体差异,制定分层目标,将教学目标细化,将每一个知识点、每一种学习方法、每一种学习态度和学习价值渗透到具体的课堂中,针对性地进行教学设计,以达到预期的教学效果. 为了切实做到以学生为主体的教学理念,改变传统教学方式,在目标设计上应注意以下几点.
1. 教学目标数目不要过多,3-4 个为宜,这样既可以保证学生的学习效率, 又不会过分加重学生负担使其产生抵触心理.
2.教授内容的过程中 , 不仅包括课本知识,还应适当增加技能提升、情感态度以及人生价值取向的培养和引导, 教师的职业是光荣的,正是因为他教授的不仅是知识,更是教授学生做人的态度和方法, 所以这些内容的增加也会对教学效果的提高起到积极作用.
3.明确知识的轻重性 , 对于非常重要的部分,教师一定要着重讲解,可以加入适当的游戏和竞赛等方式提高学生兴趣, 对于次重要内容可以要求学生只要做到熟悉就好,对于不重要的内容可以作为了解部分介绍.
三、优化课堂结构,培养学生能力
在传统的教学模式中, 我们常常可以看到这样的情景---历史教师双手撑住讲台低头盯着课本, 嘴里不停地吐出一连串的历史事件、时间等内容,课堂内学生大多数昏昏欲睡,毫无课堂生机活力而言.
为了改变这一现象, 我们必须要优化课堂结构.教学要做到以学生为本,学生是课堂的主体, 我们必须充分调动课堂主体的积极性,真正让学生参与到课堂之中,让学生成为主导,教师加以引导即可.
我们可以采取自主-合作-探究式教学,例如,课前学生可以以组为单位,搜集与当堂课内容相关的历史背景、人物等资料,课上以小品、游戏、辩论等实践活动的方式进行展示,学生各抒己见、百家争鸣,充分发挥想象力和创新能力,更好地发散学生的思维,在合作学习中,同学之间互相帮助、互相配合,调动了学生的自主性和创新性, 提升了协作能力、交往能力、、思考能力.这样得来的认知效果要比教师强硬灌输好得多.优化课堂结构,是改变教学思维模式、提高学生能力以及高效完成教学目标的一个重要方面.
总之,转变历史教学思维,不是一朝一夕便能完成的事情, 这需要我们所有历史教学工作者的不断探索、创新、交流讨论和相互借鉴.作为一个战斗在教学一线的历史教师,我们的任务不仅仅是让学生了解历史、 记住历史,而是让学生在轻松的氛围中学习历史,让历史真正发挥其镜子的作用, 让我们的学生能真正地从历史中学到一些对人生有用的东西.所谓以史为鉴能够明得失,我们的目标就是在让学生掌握知识的同时,以历史为指导,充分提取前人智慧的精华, 不断充实自己的思想,提高各方面的能力和素质.转变思想是现阶段我们历史教学高效率的基础, 提高学生能力是我们历史教学的升华. 只有真正做到这两点,我们才能不辱使命,成为一名优秀的历史教师.历史上的每一次进步和飞跃,都需要付出艰苦的能力和勇敢的尝试, 在历史教学中, 我们要发挥不怕苦不怕累不怕失败的顽强精神, 为了我们历史教学灿烂的明天而不断努力.
