“液压传动”课程的重点内容和组织教学

　　目前机械类专业的学生在学习过程中,“液压传统”课程是必修的一门基础性专业课。由于在机械设备中的原动机和工作机需要由传动机构进行连接,而液压传统因其自身的优点在机械设备中得以广泛的应用。这就需要较多的液压传动技术人员,所以“液压传动”课程作为一门机械类学生的必修课具有一定的意义。“液压传动”课程具有较强的理论性、系统性和逻辑性,而且涉及的知识和元器件都较为复杂,其还具有较强的实践性,需要与生产实际紧密的结合。这就导致学生在刚接触这门课程的时候会在学习上具有较大的难度,需要教师在教学内容上进行适当的调整,增加学生对液压传动系统的认识,调动学生的学习积极性。

　　1 “液压传动”课程的重点内容

　　通过对“液压传动”课程的归纳,可以将其课程中的重点内容归纳为以下几个方面:

　　1 . 1 液压传动的基本原理
　　液压系统主要由动力元件、执行元件、调节控制元件及辅助元件等四部分组成,在教学中需要学生对于各元件的名称、功用及职能进行准确的掌握。液压传动技术的工作原理主要有三种,即“液压传动的工作原理”、“液流连续性原理”和“静压传递原理”。而液压传统的工作原理是后两个原理的基础,所以需要教师在教学内容中进行重点的,使学生对液压传动的工作原理进行更好的掌握。

　　1.2 液压元件的结构、分类、工作原理及性能
　　液压传统系统由多种元件组成,其不仅包括液压泵、液压马达、液压缸,同时还包括各种控制阀。但在教学中教师应更偏重于向学生讲解液压系统的性能及在设备工作要求下进行液压系统的设计,而对于液压元件则需要对其工作原理、结构和性能进行主要的讲授,因为技术学校的液压传动教学并不是对液压元件的设计,而更侧重于对液压系统的性能的分析,所以在进行液压元件结构进行讲解时则需要将每一类元件中最常用的结构讲清楚,而不需要对每一种元器件都要进行讲解,教师通过对比分析,学生自然就能够触类旁通。

　　1 . 3 液压基本回路及系统的组成和工作原理
　　在掌握了液压元件的结构、工作原理和性能的基础上,对各类液压基本回路的构成及工作原理着重进行分析,详细讲解各元件在不同回路中的作用和区别,对于液压系统可根据学生的具体专业例举几个典型的系统,重点讲解构成系统的基本回路、各元件及回路在系统中的作用,在此基础上对系统的性能进行分析。此部分内容重点是教会学生分析系统的方法,以便于学生今后能够对各种液压系统进行分析。

　　2 组织教学内容,提高教学效果

　　2 . 1 液压传动的基本要素
　　“液压传动”课各章节都有其基本要素,在组织教学内容时,要抓住各章节的基本要素,使复杂内容简单化。抓住了同一类元件的基本要素,就能建立起知识系统的整体结构,就能举一反三、触类旁通。例如,液压泵和液压马达能够实现能量转换是由其特定的结构所决定的,该结构必须具备三个基本条件:一是具有密封工作腔;二是密封工作腔容积大小能连续发生变化;三是吸油区和排油区不能沟通。这就是液压泵(马达)正常工作的基本要素,由此演化出了齿轮泵(马达)、叶片泵(马达)、柱塞泵(马达)等结构,以及其他不同的结构形式。在讲解液压泵(马达)的不同结构形式时,围绕其基本要素对其结构、工作原理及性能进行分析,即可以用较少的课时使学生掌握不同形式的液压泵(马达)所具有的共同点和相异点,同时还可以使内容简化,便于学生理解,避免死记硬背。液压传动中控制阀的种类较多,不同的控制阀有其各自的基本要素,抓住各类控制阀的基本要素,针对一个典型的控制阀,对其结构、工作原理及性能进行详细讲解,对于同类其他控制阀可由此展开并进行类比,这样既可简化内容又便于学生理解掌握。

　　2 . 2 液压传动的知识结构
　　液压传动的课程体系为先介绍液压传动系统的基本工作原理,再介绍液压系统中各类元件的结构、工作原理及性能,最后介绍由这些元件组成的基本回路和系统的工作原理和性能。由于液压传动中的元件种类较多,虽然基本回路有限,但由其构成的系统却千变万化,所以不可能将所有元件和系统都一一详细讲解,这就要求对液压传动的基本概念和基本要素进行精选,并将其有机地结合为一体,组织成系统的、协调的和易于理解的知识网。为使学生能够尽快理解和接受所学内容,需要结合学生的专业,明确系统对各组成元件的具体要求以及应该具有的性能,再结合各元件的结构和工作原理,将各回路、各元件有机地结合起来,确立它们之间的关系。这样,既可使学生理解和掌握液压控制阀的工作原理和性能,又能使其掌握分析液压系统的工作原理和性能的方法。

　　3 正确引导学生的创造性思维

　　3 . 1 培养学生创造性的人格
　　长期以来在液压传动教学模式都是以理论性教学为主,即根据液压系统的各部分及工作介质来进行章节的安排,这样有一个较清晰的条理和脉络,可以使学生能够更好的掌握。同时教师在注意对学生思维的自觉性进行引导,从而使学生的知识由点到面的进行积累,更好的对液压元件的构造及功能进行掌握。另外,对于学生创造性人格的培养,还需要教师在教学中及时对学生的进步进行鼓励,从而增强学生的自信心,使其形成良好的创新意识和坚持的品质。

　　3 . 2 培养学生的创造性思维能力
　　教与学的过程中,学生并不仅仅是处于被动接受的角色中,特别是在液压传动教学过程中,学生在掌握基本理论和基础知识的同时,还需要教师有意识的引导学生的思维活动,使其在学生中善于发现和创造,从而培养其创造性思维能力。

　　3 . 3 激发学生创造性思维
　　在液压传动教学中教师通过对教学内容的合理设置,从而引导学生在学习过程中进行观察和思考,激发其探索的欲望,使其对学习的兴趣得以增强,这样学生在分析和解决问题过程中进行积极的思考,从而取得进步,使学生的创造性思维得以进一步激出来。

　　4 结束语

　　液压传动教学由于学生对该内容存在感性认知上的缺乏,所以需要教学在教学过程中对教学内容进行合理的安排和设备,从而使学生能够在学习中更好的对液压传动知识进行掌握,这样不仅有效的提高了教学的质量,同时也使学生和教师之间的交流互动增强,使学生的学习兴趣得以提高,促进了创新意识的思维的发展。

　　参考文献
　　
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