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小学高年级学生语文学习中实践能力的培养

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-03-04 共1898字
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  小学语文意在培养学生的素质,通过语文的学习,能够提高自身的思想道德水平。在新课标要求下,加强小学语文教学的实践性,能够有效地提高学生学习语文的质量,并且能够将学到的语文知识应用到社会实践中,极大地丰富了教学的形式。小学语文要加强高年级学生的实践能力培养,帮助学生掌握良好的实践技巧,丰富语文视野,提高社会能力。

  一、重视学生的语文积累

  生活中处处体现着语文,学生要了解语文在人们生活中的重要性,才能够学好语文。教师要积极鼓励学生积累各种语文知识,不论是课堂教材中的资料,还是周围生活或者是社会中发生的事件,这些都是语文学习的资料。同时,教师在教学中,可以让学生自由摘抄一些重要的文章或者片段,记录在摘抄本上,定期查看。这样能够扩大知识面,增强学生的实践能力。

  二、加强朗读的质量

  朗读在语文教学中具有重要的意义,小学高年级学生要积极进行朗读,通过朗读加深自己的思想认识,增强自己的语文情操。在进行朗读的时候,要注意以下事项 :第一,要进行充分的朗读。教师在教学中要给学生充足的朗读时间,让学生能够根据自己的情况,进行充分的朗读。在朗读中,小学高年级学生能够受到作者思想的熏陶,享受文字魅力的同时提高了自己的能力,掌握文章的主动权。第二,朗读要有层次。语文朗读是一个漫长的过程,学生要进行层次性朗读,通常都是由浅入深、由易到难、层层推进。

  学生在进行朗读的时候,尽量使用普通话,保证朗读过程不读错字、不添字、不漏字、不指读,能够顺利地读下整篇文章。朗读过程中,学生要注意体会作者的思想感情,跟随着作者的文字,深刻感受文字背后的情操。第三,学生要进行有个性的朗读。每个学生由于成长的经历、生活习惯、思维习惯的不同,学习语文的方法也产生了很大的差异。教师要根据学生的特点,培养他们展示个性朗读的能力。

  三、进行实践操作的方法

  教师要合理设定多种实践操作的方法,提升小学高年级学生的实践能力。

  (一)动手做笔记的方法

  好记性不如烂笔头,小学高年级学生要注重做笔记,不但能够提高记忆,还能够在做笔记过程中发散自己的思维,进行创新。做笔记是重要的实践活动,教师可以指导学生将文章中的关键词、中心句、优美的篇章等勾画出来,细细品味作者这样写的目的,提高学生的实践能力。教师和学生定期开展交流活动,将这段时间的收获和同学们一起分享,了解他人的语文知识实践情况,提高自身的实践能力。

  (二)学生要积极参与板书的设计

  小学教学中,板书是最常见的教学手段,板书的质量直接关系到学生理解的能力。板书能够将文章的主体脉络和知识要点,统一地展示在课堂上,让学生一目了然。板书能够把隐藏的抽象的关系直观展示在课堂上,让学生参与设计板书,能够锻炼学生的实践能力,增强学生对文章的理解,加强应用的水平。教师可以征求学生的意见,让学生按照自己的想法,设计板书,板书要综合文章的脉络,将主要事件简短地表现出来,还可以借助多种方法,提高板书的精细程度和美观程度。学生参与板书设计的过程,就是实践能力培养的过程。

  (三)表演课本剧

  小学高年级语文教材丰富多彩,有很多的精彩感人的故事值得学生细细品味。教师可以鼓励学生积极进行课本剧的改编,在讲台上展示自己小组的演绎成果,从而增强了对课本的理解。在进行课本剧实践中,教师要辅导学生做好以下工作 :1. 学生可以自由分组或者由老师进行指定分组,必须保证每个学生都可以进行课本剧表演,都能够展示自己的能力。2. 指导学生进行动作、神态、语言的表演,例如在进行课文《郑人买履》的讲解过程中,教师指导学生将整个故事的过程表现清楚,能够体现成语的真正含义。3. 学生可以在教材的基础上,进行一定的创新表演。小学生的创新能力最强,教师要鼓励学生进行创新,按照自己的想法,改变成有个性的课本剧。4. 表演之后,教师组织学生进行归纳总结,提出改进的建议,肯定学生的价值。

  四、强化课外实践能力

  语文的实践离不开生活,教师要加强学生课外实践的能力,在生活中加强语文的应用。教师可以组织学生进行谜语竞赛、朗诵比赛、写春联等活动,提高学生课外实践的机会。教师还要给学生营造良好的实践氛围,定期组织学生参观博物馆、展览馆、纪念馆等,深刻地感受到语文在生活中的魅力,让学生加深生活的感悟,提高实践的能力。

  五、总结

  小学高年级学生在学习语文的过程中,要注重实践能力的重要性,在课堂上积极表现,加强语文知识的积累,尽可能多地加大阅读量,拓宽知识面。不仅要注重课堂中的知识,还要多了解课外,加深语文的感悟。教师使用多种教学方法,提高学生的实践能力,组织学生进行实践活动,给学生实践的平台,让他们在动手实践中,强化实践能力,为将来的生活打下良好的基础。

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