在语文教学中提高学生的语文素养是当前语文教学的目标与要求，也可为学生的终身学习打下可持续发展的基础。至于如何提高初中学生的语文素养，我们不妨从以下几点去做：
一、提升教师的人格魅力，培养学生的学习兴趣
培养学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，教师的身教作用不可忽视。笔者身边就有这样的真实事例，我的一位高中老师不仅写有一手好字，而且从不迟到和拖堂，在学校有很好的口碑。同学们因为喜欢他的字而在课下偷偷模仿，因为喜欢他的为人而在平时时时注重自己的言行。时间久了，书写和品行上自然有了长进。
因此，在实际教学操作中我也如此尝试，授课时避免“口若悬河”；教育学生时注重拉近彼此的情感和体验间的距离……这样一来，赢得了学生的喜爱，也就获得了他们的信任与理解。
二、转变学习方式，营造民主氛围
在多年的初中语文教学实践中，我坚持“以学生发展为本”的原则，变“被动接受”式学习为自主、合作、探究性学习。首先，转变“教师问学生答”的简单模式为多种形式地提出并解决问题；其次，转变教师“独霸”讲台的传统模式，让学生走上讲台做一回“小”老师或者主持人，促进学生语言发展和个性发展；再次，转变作业的布置与批改权由老师“独揽”为学生与家长共同参与，培养学生的自主学习意识和认真学习态度；第四、转变阅读与写作脱节的惯常做法为读写紧密结合的方式，以此来提高学生的作文水平；第五、转变作文评改课“老师唱主角”为师生共同评改作文，充分调动学生对作文的兴趣和积极性。
三、开展综合性学习，培养四种能力
随着社会的不断进步，语文课外活动（综合性学习）的内容还会不断地丰富。教师该如何从课外活动培养学生的语文素养呢？我们不妨从听、说、读、写上下功夫：听，就是听别人讲话。可安排学生在课外听一些新闻、故事，记下要点，能够听懂而且能够明确别人说话的中心思想；说，就能准确表达自己的想法与心情，语言要简洁、生动。教师可引导学生先模仿，再实践，不断提高说的能力；读，就是阅读。教师应特别指导学生掌握读书看报的方法和习惯，提高阅读效率，扩大阅读面；写，包括写字和写作两个方面。写字上要培养正确、规范、美观写字的习惯，写作上可以指导学生参加各级各种作文比赛，使学生加强对各种文体文章的写作。
四、精心设计作业，真正体现六“性”
该如何精心设计语文课外练习，让练习巩固课堂教学效果、提升学生语文素养呢？笔者认为，关键是要真正体现六个“性”。第一，“精”:体现合适性。所谓“合适”，就是指教师要控制好课外练习的数量与难度；第二，“异”:体现层次性。学生是有差异的，所以语文教师在作业的设计和布置上要一改以往“一刀切”的做法，从学生实际出发；第三，“新”:体现趣味性。语文教师要善于结合语文教学实际，设计既紧扣教学实际，又满足学生心理需要的灵活多样、富有趣味性的作业；第四，“拓”:体现探究性。作业设计要注重拓展延伸，旨在把学生的视线从课堂、书本引向社会这一大课堂，从而真正实现“主动、合作、探究”式的学习；第五，“用”:体现实践性。让学生动手操作，多种感官协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻；第六，“情”:体现人文性。好的语文课外作业应该紧扣一个“情”字，延续课文的思想，升华已有的感情。
总之，以上几点并不是孤立存在的，它们是相互依存，相互渗透的。在全面提高初中学生的语文素养方面，其实我们要做的还很多……
