摘要：激发学习兴趣, 是提高小学英语教学质量的关键所在。教师可从小学英语的学科特点和兴趣对于学习的重要意义出发, 从创设有利于英语学习的环境氛围、关注小学生兴趣点和注意力、发挥教学设备和道具的作用、注意让学生获得成功的体验等方面, 探索提高小学生英语课堂兴趣的方法。
关键词：小学英语; 兴趣; 意义; 方法;
一、小学英语的学科特点
英语是小学教育阶段的重要学科之一, 也是学生学习难度较大的学科之一。若想提高小学英语教学的有效性, 就必须全面分析认知英语学科的特点, 以使教学方法更加有针对性和实效性。
首先, 实践性强是小学英语学科的重要特点。英语作为一种语言, 同其他语言一样, 都是人们交流沟通的重要语言工具, 其最重要的属性就是工具性。因此, 学习英语从本质上不是学习英语知识, 而是在掌握应用英语语言的能力。而掌握能力的主要途径, 就是实践。小学生在英语学习活动中, 仅仅做到课堂上认真听讲是远远不够的, 还需要尽可能多的亲身参与到听、说、读、写等各个实践活动中, 在不断的模仿、实践、运用过程中, 逐渐形成英语能力。
其次, 综合性是小学英语学科的显著特点。英语作为一种语言, 其一旦失去了表达意义, 就会变得毫无价值。在小学英语教学中, 无论是一个单词, 还是一篇课文, 都有其表达的意义。特别是小学英语课文, 收纳了大量的, 经过精心挑选的优秀文章, 内容涉及日常生活、科学技术、自然环境等方方面面, 在为学生学习英语提供素材的同时, 也是一本小小的百科全书, 用英语向小学生展现着丰富多彩的世界。因此, 小学英语学科是一门综合性的学科, 学生不但可以学习英语, 而且也在潜移默化中, 接受了各个领域的知识, 这对于小学生综合素养的提升, 有着积极的作用。
此外, 英语是与我们的母语汉语完全不同的语言, 在发音、词汇、语法等方面截然不同, 如英语中的时态变化, 在汉语中就是没有的, 其背后体现着东西方在文化传承和思维意识上的巨大差异性。这不仅是英语学科的一个特点, 而且也是学习英语的难点。
二、兴趣对于小学生学习英语的重要意义
小学生由于其心理发育阶段的特征, 往往具有较强的好奇心和求知欲, 他们乐于学习新知识, 乐于接触新鲜事物, 乐于参与实践活动, 乐于表现自己, 这些都是学习英语的天然心理优势基础。但与此同时, 小学生的注意力无法保持长时间的集中, 活跃好动, 兴趣点极易被干扰分散, 这些也是小学生客观存在的特点, 是学习英语的不利因素。结合小学生在心理方面对学习英语的利弊特点, 我们可以看出, 保持优势, 克服不足的有效办法, 就是激发起小学生的学习兴趣。正如孔子所说:“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者。”以兴趣作为基础的学习活动, 才是真正发自学生内心的需求, 具有强烈的主观能动性, 能够使小学生在整个英语学习过程中, 处于兴奋的状态, 保持积极的情绪, 获得愉悦的体验, 进而专注听讲, 勤于思考, 积极参与, 长此以往, 英语学习的效果自然会显著提升。
三、提高小学生英语课堂兴趣的方法
(一) 创设有利于英语学习的环境氛围是关键
我们每个人都能够熟练的运用自己的母语汉语, 这种能力并没有经过专业的学习训练, 仿佛是自然而然形成的。其实, 这就是我们处于一个汉语语言环境之中, 自幼在日常生活中, 听说读写都使用汉语, 耳濡目染, 潜移默化, 自然就不断内化为能力。英语也同样如此, 环境氛围对英语的学习非常关键。虽然小学生在现实生活中, 接触和使用英语的机会场合并不多, 但是教师可以在英语课堂上, 在特定的时间和空间内, 为小学生创设出一个英语环境, 如教师讲课有意识的使用英语, 学生听不懂的地方, 可以借助肢体语言来进一步表达, 引导学生熟悉英语的感觉和思维。
(二) 要关注小学生兴趣点和注意力的持续稳定
小学生的兴趣点和注意力不够稳定, 持续时间较短, 是英语教学工作中面临的一个难题。除了需要教师充分利用学生兴趣点和注意力集中的时间段, 积极提高课堂效率外, 还可以尝试一下集中方法来作为补充。一是做好课堂导入, 一个精彩的导入, 能够一下子抓住小学生的注意力, 激发起他们的兴趣, 使他们及时进入学习的状态;二是做好师生互动, 在英语课堂上, 如果学生长时间的任务只是听讲, 那么难免会感到枯燥单调, 兴趣便会逐渐降低, 因此教师要重视师生互动环节, 让学生除了听讲, 还有更多的参与机会, 使学生思维紧紧跟随课堂教学活动的节奏, 保持兴奋状态。
(三) 要善于发挥教学设备和道具的作用
在小学英语教学中, 现代化的多媒体教学设备, 可以通过视频、音频、图片等形式, 带给学生更加丰富生动的感观体验, 充分吸引住学生的注意力。同时, 通过互联网可以搜集呈现海量的教学资料, 突破课本篇幅的局限性, 拓宽了学生的视野, 这也是学生产生浓厚兴趣的一个重要原因。
除了现代化的教学设备外, 使用实物道具辅助教学, 也是增加学生学习兴趣的有效方法。例如, 学习单词对很多小学生来说都是非常抽象枯燥的, 如果教师在课堂上, 展示单词对应的实物, 则可以将抽象的单词, 以直观形式传达给学生, 会让学生感觉到新鲜有趣, 印象深刻。
(四) 要注意让学生获得成功的体验
小学生的自我表现欲望很强烈, 他们渴望获得成功, 得到肯定和赞赏, 这是他们保持学习兴趣和动力的重要原因之一。因此, 教师要在教学过程中, 注意有意识的让学生多获得成功的体验, 多得到肯定和赞赏。一方面, 在平时要多给学生展现自己的机会, 例如采用轮流领读的方式, 让每一名学生都有机会站上讲台;另一方面, 教师要时刻注意对学生的评价, 在评价的语气上要平等和蔼, 评价的内容上要善于发现学生的优点, 多表扬、多鼓励, 努力让评价具有激励性, 对于学生存在的问题, 要采取帮助引导的方式, 不但要指出不足, 更要和学生一起分析原因, 寻找努力方向, 不要挫伤学生的自尊心和积极性。
参考文献
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[2]黄和斌.外语教学理论与实践[M].南京:译林出版社, 2001.
