一、毕业论文答辩的概念
(一)答辩的概念
答辩,即有问.有答.有辩.毕业论文答辩.可以说是由问、答、辩构成的一种有目的、有计划、学生与教师面对面的、立体型的动态教学考核形式.导师对论文做出的评语直接决定着评价的质量.但是,由于这种形式单向性、静态性.个体性的局限,对论文的考核往往疏于全面.而论文答辩,是在特设的答辩环境里,由学院(系)按一定的标准设立、由教师或有关专家组成的答辩委员会或答辩小组,对答辩学生进行提问,答辩学生则必须根据答辩教师的要求进行回答.这种形式,学生既可以答,又可以辩;既便于学术交流,又便于感情交流.教师不仅可以考核论文的质量,还可以考核学生的口头表达能力、思维能力和应变能力
(二)答辩的特点
1.直观性
所谓直观性,是指论文作者与答辩教师是面对面的,既有直接的感情交流,也有直接的思想交流和学术交流.教师可直观地提问.质疑,学生也可直观地回答和辩解.这种方式的优越性体现在时间短,见效快,立即解决问题,减少了一些繁文缛节,而且可提高论文的质量,加深教师对学生的全面了解
2.即兴性
所谓即兴性,是指在答辩的过程中,教师提出问题后没有给学生一定的思考时间,学生即时回答或者准备时间短暂就回答问题.这种即兴提问.即兴回答的方式,有助于锻炼.提高学生的口头表达能力、思维能力和应变能力;有助于发挥集体的智慧,对论文做出公正的评价;有助于检查.解决论文中存在的问题;也有助于考核学生的整体素质
3.立体性
所谓立体性,是指论文答辩的全过程不是平面的.单向的,而是有动有静,有理有节有序,有深有浅,有深沉有生动,有教师有学生又有论文.有动有静,是指教师提问、学生思考和答辩,是静动结合.有理有节有序,是指教师有礼貌地提问,学生有礼貌地回答.如教师提问时常用"请你回答"这样的短句;学生回答完毕之后,常道声"谢谢",秩序井然,有条不紊.有深有浅,是指教师所提问题有深奥的有浅显的.有深沉有生动是指学生在思考问题时的那种严肃认真的形象和态度,以及回答完毕得到教师的称赞时那种兴高采烈的感人画面
二、毕业论文答辩的作用
学生在完成教学计划规定的全部课程,各项实践环节经考核合格,完成了毕业论文后,即获得答辩资格,可以参加答辩.答辩的成功与否,直接关系到论文的价值和成绩的最后判定,是决定学生是否能够顺利毕业的重要环节.论文答辩的意义和作用表现为四个方面
(一)检验学生综合水平,锻炼学生综合能力
如果说毕业论文的撰写是作者综合能力和知识的结晶水平的话,那么,论文答辩就是审核作:者对所学知识的理解.掌握和运用能力的重要环节.论文答辩是在学生完成了论文写作,经过指导老师初评和答辩委员会或答辩小组老师联合评审的基础上进行的.学生的基础知识和综合能力通过答辩可以得到展示,也受到检验.每个毕业生都可以在认真听取老师的提问和同学的答辩发言中获取教益,得到许多宝贵的启发和借鉴.经验和教训
答辩是审查论文的一种辅助形式.老师可以通过学生的自我陈述,检查了解学生的整体水平,通过学生的答问和争辩,检阅学生掌握知识的程度.创造性思维的能力和科学研究的水平,考察由学生的理论基础.对论述的问题有无一定的知识基础、是否有创造性的见解和充分扎实的理论修养
答辩可以锻炼学生的能力.所谓答辩,即由答辩委员会或答辩小组老师提问,学生回答,也可以辩论.每一次答辩,对学生的口头表达能力.演讲能力、思维能力、应变能力都是一个锻炼
在当今社会.能言善辩已成为现代人必备的重要素质.一个人如果掌握了高超的辩论技巧,具有雄辩的口才,他在事业上.在人际交往中就会如鱼得水.正因为如此,自古以来那些胸怀大志的人,都非常重视辩论索质的训练和培养,把拥有精湛的辩论艺术视为其事业成功的得力臂膀,毕业论文答辩是即将跨出校门的大学毕业生提高辩论技巧和辩论艺术的重要机会,一定要十分珍惜,不要轻易错过
(二)引导学生遵循学术规范性.倡导良好学风
学术论文写作的过程,是学生接受学术规范性训练的过程.论文答辩会上,答辩者通过与答辩委员会或答辩小组老师的对话与交流,会加深对学术规范的理解,从而真正认识到学术训练要接受学术传统的规定,概念和范畴的使用,必须依赖于学科体系.不能随意捏造,引文不能超过一定篇幅,必领注明出处等.有关学风和治学态度的问题在答辩中将受到考察.答辩还可以检验论文的真实性,考察论文是否为学生独立完成.答辩这一环节,师生面对面就论文的一些问题进行提问和答辩,真伪往往能即刻判定,因此答辩有利于遏止抄袭剽窃.弄虚作假的不良行为,提倡良好学风
(三)保证评估.鉴定的客观性.公正性
学生在指导老师指导下独立完成毕业论文,对毕业论文的学术评价既不取决于写作者个人,也不取决于指导老师,要客观、公正地评估和鉴定,必须依赖学术评估机制.论文答辩就是一种学术评估机制的体现.答辩小组在审阅论文的基础上,听取答辩者的自述和答辩,从其书面表达和口头表达两方面对论文质量进行全面考核,又经集体讨论给出成绩和评价,如此可以防止在论文评审过程中的个人化.主观化和随意化保证评估.鉴定的客观性、公正性
(四)在学术交流中引发思考,促进论文的修改完善
毕业论文答辩有利于启发学生进行理论思考.论文答辩中,答辩者通过和老师的学术交流,不断受到启发,从而对论文中阐述的问题有更明确深刻的理解,对论题的价值有更全面透彻的认识.论文答辩可以起到启迪思路、拓宽思维空间.开阔学术视野的重要作用
一篇论文,难免有阐述不够、分析不透.不详细.不完备.不确切的地方,论文答辩时,通过老师的各种提问,答辩者可以发现论文写作中存在的疏漏和问题,从而促使他们对此进行修正和完善.一些偏颇.不当和明显的硬伤,也可以通过答辩得到清除
三、毕业论文答辩的形式
论文答辩不等于宣读论文,而是要抓住论文的要点予以概括性的.简明扼要的说明,对答辩老师的提问作出全面.正确的回答.论文答辩的形式很多,具体采用哪一种形式一般由学校统一规定.下面介绍几种形式
1.口答
所谓口答,是指学生以口头方式,面对面地与答辩委员会或答辩小组进行答辩的方式.口答是毕业论文的常用答辩形式,方式灵活有效.但是,口答只能一个一个学生进行,时间要求比较高,在学生规模比较大的情况下,口答就很难按时完成,所以在很多情况下,口答往往在学生总人数的一定比例之内进行
2.笔答
所谓笔答,是指学生以书面的形式回答答辩委员会的提问.笔答实际上是一种考试方式,这种方式比较死板,但适合于大规模的操作,所以,在学生人数比较多时,笔答也时常成为一种补充答辩的方式
3.场地答辩
所谓场地答辩.是指通过布置答辩会场,由答辩老师和答辩学生进行面对面的提问.答题和辩论的一种答辩形式. 在场地答辩的情况下,学校要进行毕业论文答辩会场地的布置,设置答辩席.教师席和旁听席.几位答辩教师坐成一排,答辩学生坐在对面.答辩教师当面向学生提问,学生当面答题.这种答辩形式是口答中的常见形式,比较适用于教师与学生近距离和深人的沟通
4.在线答辩
所谓在线答辩,也称为远程网上答辩,是指利用现代宽带网络资源结合摄像头.耳麦等,通过声音、图像传输工具进行的非面对面的远程答辩形式.这是近年随着网络的兴起而出现的一种新型答辩形式.在实行远程教育时,其学生分布比较散,集中到一个地点进行答辩有很多不便之处.而通过网上答辩就方便多了.远程答辩的开展.预示着网络教育这种以现代网络技术为依托的教育形式的完善与成熟
5.即席答辩
所谓即席答辩,是指学生针对答辩教师提出的问题进行当场作答.这种形式下,答辩教师提问后,学生立即回答问题,没有答辩的准备时间,考核学生的快速反应和即席思辨能力
6.备后答辩
所谓备后答辩,是指答辩教师提出问题后,允许学生有一定的准备时间,一般不超过半个小时.这种形式给予学生一定时间的准备,翻阅一些资料、整理一下思路(须独立进行),有利于提高答辩质量和答辩效果,也是大多数高校所采用的答辩形式.采用即席答辩还是备后答辩,不同的学校有不同的规定,有些学校由学生选择答辩方式,有些学校则是事先指定答辩方式
