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有效开展初中化学探究性实验教学的体会

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-10-24 共2141字
标题

  《义务教育化学课程标准 ( 2012) 》提出了新的课程基本理念:“面向全体学生、提高化学科学素养、倡导探究性学习”.其中 “倡导探究性学习”是化学实验教学的核心,它明确提出要力图改变学生的学习方式,帮助学生领悟科学本质,引导学生主动参与、勤于动手、积极思考,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。如何有效的提高初中化学探究性实验教学,从以下四个方面谈谈个人体会。

  一、重视学生对常见仪器及化学实验基本操作的有效教学

  课标要求: ①常见的仪器; ②化学基本实验操作,如药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等; ③溶液的配制; ④浓硫酸的稀释; ⑤溶液酸碱性性质实验; ⑥pH 的测定; ⑦常见物质的检验,⑧用过滤、蒸发的方法对混合物进行简单分离。

  加强学生对实验仪器的名称、形状、操作及使用注意事项等方面进行全面引导。把常用仪器的实物和图形相结合向学生进行示范讲解,细致观察仪器实物或图形,这样很容易让学生掌握有关的化学常见实验仪器及实验操作知识。

  二、掌握常见气体的制备

  1、课标要求: 运用简单装置和方法制取氧气、二氧化碳和氢气。实验室制备气体的装置可分为发生装置和收集装置; 可以根据是反应物的形状 ( 块状或粉末; 是否液体、固体) 及反应发生的条件来确定反应发生装置; 根据是生成气体的性质 ( 比如: 溶解性,与空气的密度比较、毒性等) 确定收集装置。

  在初中化学实验教学中,一是要注重培养学生的观察能力,鼓励学生细致观察实验现象,让学生在现象观察中获得学习灵感和兴趣,养成良好的观察习惯; 二是教师要认真组织实验教学,充分利用一切条件,认真引领学生观察化学实验现象,培养学生对化学实验的兴趣; 三是要引导学生勤于探究,善于思考,让学生把日常生活、生产实践和周围自然环境的观察变成自己知识的源泉。又如:生活中铁为什么会生锈? 我们通常用哪些方法防止铁生锈? 用水洗餐具难洗净,而用洗涤剂却容易洗干净等等,有趣的现象,逐步引入化学知识中。

  三、理解清楚物质的检验、鉴别、分离与提纯及推断

  课标要求: ①会使用指示剂和 pH 试纸鉴别酸性溶液和碱性溶液; ②会用实验方法鉴别氧气、氢气、二氧化碳以及盐酸、硫酸,氢氧化钠、氢氧化钙,碳酸盐等; ③会根据实验现象以及步骤,以及常见物质的基本特征判断物质的存在; ④根据常见物质的特征或特性推断具体物质。

  物质的检验、提纯和推断是考试的重头戏,主要的题型有选择、填空、实验等,考查的重点一般集中在酸、碱、盐及氧化物的知识,考查的内容集中在物质的检验与鉴别,物质的分离与提纯,物质的推断等方面。在教学时应熟悉物质和离子的检验方法,知道根据物质的不同性质选择试剂进行鉴别,知道物质的分离和提纯的技巧形成规律,从而总结出解题的一般思路。

  四、扎实做好科学探究教学

  化学是一门以实验为基础的自然科学。而初中化学则是化学的启蒙阶段,具有基础性和导向性。初中化学实验中,科学探究应贯穿整个教学过程。科学探究试题一般是以研究性小课题作为试题的内容和研究对象,以实验为研究手段。试题的构建通常按问题情境、知识视野和探究过程来设置。题干中的文字一般较多,可考察的内容也较多,涉及的知识全面、灵活。是初中化学教学中的重点和难点。科学探究题主要有以下三个环节: 一是提出假设或猜想( 根据实验的现象提出假设,可以从反应的质量守恒定律、物质的性质等) ; 二是设计实验方案 ( 根据提出的假设,利用控制变量方法设计有效的对比实验,验证假设的合理性) ; 三是反思与评价( 根据实验的步骤、操作、装置进行可行性评价,可以从节能环保、操作简便,安全有效等方面进行评价) .

  解答科学探究题必须把握三个层面:

  第一要做好审题工作: 应注意认真阅读全题,理解题中所给的“信息”内容,找到所要解决的问题与 “信息”内容的关系,以确定解题的思路、和步骤。

  第二要做好分析工作: 所面对的这个题目,它究竟蕴藏着以下应考虑的知识: 化学概念,化学原理,想所给条件与所要解决的问题的关系,有无隐含条件及题目考查的内容。能灵活应用基础知识解决探究题中的问题。

  第三应努力做好解答工作: 根据题意和条件,选择最佳的答题方法,实验验证所选取的试剂要易得,操作要简单,现象明显,结论要可靠。另外,我们在进行文字表述时,要注意用词的严谨和简洁,避免出现因词不达意或主观上的疏漏而导致失分。

  例题 5: 呼吸面具中的 “氧气再生剂”,主要成分是淡黄色固体过氧化钠 ( Na2O2) ,使用后变成白色固体。某兴趣小组对白色固体的成分进行了探究。

  [作出猜想] 根据呼出的气体中含有较多的,作出如下猜想:

  猜想一: 氢氧化钠猜想二: 碳酸钠猜想三: 氢氧化钠和碳酸钠[实验验证] ( 1) 小明取少量白色固体,加水溶解,然后滴加酚酞溶液,溶液变红色。认为白色固体中一定含有氢氧化钠。

  总之,化学实验是化学教学的重要内容之一,而学生必须优先掌握实验基本操作。初中化学实验基本操作是一种能动的、感知的实验过程,它可以为学生主动获取知识,也能很好地展示知识发生的过程。学生在掌握初中化学实验过程中,从实验方案的制定到仪器的选用,从实验操作到结果的分析,都体现着 “探究性学习”的内涵。因此,必须重视初中化学实验的探究性实验教学。

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