前言
高尔夫专业培养的是各类高尔夫企业一线岗位的高尔夫教练员、裁判员、运动员以及高尔夫赛事组织专员和高尔夫媒体工作人员等技能型、创新型人才。高尔夫专业偏向于实践应用型人才的培养，许多课程都包含大量的实践内容，实践性是高尔夫专业的核心。同时，通过指导组织学生参加各类学科竞赛、各项社会活动来培养和锻炼学生的实践能力，使学生课堂上学到的理论知识得到应用、巩固。因此，在高尔夫专业教学过程中必须高度重视实践教学各个环节，不断更新实践教学内容，优化实践教学手段，通过实践教学加强与相关学科之间的联系。
1 高尔夫专业实践教学体系的重要性
我校高尔夫专业作为国家特色专业，其本身就具有明显专业特色和教育特色，为突出本科高尔夫专业特色，更应该在实践教学的各方面做出自身的特色，加强实践教学管理，突出学生实践能力培养，使学生的专业知识和实践技能水平稳步提高。“实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。”高尔夫是实践性、应用性较强的专业，学生所学专业知识、技能，最终都体现在高尔夫业务能力上。在实践教学中，学校应结合国家特色专业的实际情况，运用灵活多样的教学方法，牢固树立以学生为中心的教学理念，注重学生综合素质的发展和实践与创新能力的提高。因此，构建以培养高尔夫专业应用能力为主线，以专业知识和技能为主体，能力培养与素质教育相结合的应用型高尔夫专业实践教学体系尤其重要。
2 高尔夫专业实践教学体系的构建思路
我校在分析社会经济发展环境下高尔夫行业对高尔夫应用型本科人才在专业知识和实践技能等要求的基础上，以培养学生创新精神与实践能力为着力点，确定了课内教育实践、集中教育实践和课外教育实践三大实践教育体系模块。高尔夫专业应根据人才培养目标和培养规格，按照课内实践环节、集中实践环节和课外实践环节三大教育模块，在遵循教育教学规律的基础上，独立地设计高尔夫专业实践课程内容、教学进程、教学手段和方法，建立起科学的、与理论教学相对应又相互独立的、贯穿于整个实践教学过程的教学体系。并设置适合高尔夫专业要求的实践教学环节和具体教学内容，通过细化各教育体系模块，构建起具有自身特色的实践教学体系。使高尔夫专业学生能掌握高尔夫运动技能、高尔夫规则、高尔夫教学方法以及高尔夫传媒等专业知识和实践技能，能从事高尔夫赛事组织人员、高尔夫裁判员、高尔夫教练员、高尔夫球运动员、高尔夫媒体工作人员、高尔夫导游等工作。
3 我校高尔夫专业基本情况介绍
我校高尔夫专业建立于2002 年，12 年来为高尔夫行业培养了大批人才。2008 年高尔夫专业被确立为省级首批特色专业立项建设，2010 年高尔夫专业被教育部确立为国家级特色专业立项建设，现已成为我国高尔夫行业发展的人才基地。经过这12 年的办学经验积累，学校在高尔夫专业人才培养方面取得了一定的经验和成果。目前，我校高尔夫专业学生在国际国内各级体育竞赛中，获得金牌43 枚、银牌 30 枚、铜牌 37 枚。
荣获2009 年“卓越杯”中国大学生高尔夫邀请赛团体季军、2010 年“第三届迎大运全国高校高尔夫球邀请赛”团体亚军、2011 年全国高校高尔夫球邀请赛男子组冠军、2013 年、2014 年连续两届“全国大学生高尔夫球锦标赛”团体亚军。2011 年12月17 日，我校高尔夫球队代表中国参加首届亚洲大学生高尔夫球锦标赛获得女子团体第四名、男子团体第五名的好成绩;2014 年 8 月，第二届亚洲大学生高尔夫球锦标赛在沈阳青岛顺利举行，由我校高尔夫专业学生王牡丹、雷婷，大三学生龚权、戴芳丹组成的中国大学生高尔夫球女队在本次比赛中获得团体第三名好成绩，这也是继首届亚洲大学生高尔夫球锦标赛获得的女第四、男第五名之后的又一次进步。至今为止我校高尔夫专业学生已有13 名学生入选大学生高尔夫国家集训队大名单，有7 名毕业生成为高尔夫职业球员。学校累计向社会输送2000 多名优秀毕业生，遍及全国各地，在高尔夫行业发挥主力军作用，为我国高尔夫行业可持续发展作出了贡献。
4 高尔夫专业实践教学体系的设计
4． 1 课内实践教学
( 1) 加强高尔夫专业课程，例如体育测量与评价、高尔夫心理、运动生理学、体育康复、运动解剖学等基础理论课程中的实验教学，培养学生对学科专业知识的应用能力、理论联系实际的能力、观察问题和解决问题的能力。
( 2) 通过各专项理论与实践课程的教学进一步强化学生的专项技能、实操能力，注重理论与实践相结合，在教学中加强高尔夫教学能力、高尔夫裁判能力、高尔夫活动组织能力、专业竞技水平和高尔夫俱乐部运营与管理等能力的培养，要求学生学会制定高尔夫活动或比赛的组织策划方案、课堂教学实习、编写体育教学教案等。
( 3) 高尔夫实用礼仪、高尔夫专业英语、高尔夫草坪养护、高尔夫运动导程、高尔夫规则与应用、高尔夫球童学和高尔夫技能训练学等主干课程，要紧密结合高尔夫行业发展对高尔夫人才的需求，从不同角度增设球童实践、草坪护理、高尔夫裁判、高尔夫专业英语交流，使学生在掌握理论基础知识的同时对所学的主干课程有一定的感性认识和初步的了解。
( 4) 高尔夫技术课程的设置和内容的选择注重传统内容的继承发展和创新，在技术课的教学中注重教学模式、教学方法和手段的改革，强调以教师为主导，学生为主体，以学生发展为本的现代教育理念，引导学生自主学习、研究性学习，培养学生的创新意识和学习能力。高尔夫草坪维护与管理类课程要求学生必须掌握高尔夫草坪的维护、高尔夫球场建造等知识，高尔夫技能训练学类课程要求学生必须掌握高尔夫动作示范，初步具备基本的组织教学能力。
4． 2 课外实践教学
“课外实践是在教学计划安排的基础上，针对高尔夫专业知识体系中的综合培养内容，由学生根据自己的兴趣、社会需求和未来规划等选择的课外专业实践活动。从培养和强化学生运用本专业所学基本理论与技能出发，鼓励学生走出课堂，走向社会，积极参加各种有益的社会实践活动，以期学生在实践中磨炼与提高基本技能。”例如: 学生可以通过参与学院组织的专题讲座、专题调研; 校内、院内的各项运动的比赛中，结合专项教学有计划地安排学生参与活动、比赛的组织、裁判等体育工作; 俱乐部的实习、下场实训以及球会、俱乐部兼职和社会服务等方式，让学生获得自主学习、自我训练、自我完善能力的全面训练。课外自主实践活动，对专业意识、职业道德和综合素质的培养能起着相当大的作用，从某种意义上说，课外实践是更为重要的实践，是学生自主探索，主动学习、能力自我培养的重要方式。
4． 3 集中实践教学
4． 3． 1 裁判实习
高尔夫裁判实习一般安排在第二学年的第一学期高尔夫规则与裁判法理论课程结束后进行，主要通过组织班级比赛、学校高尔夫协会比赛、参加全国高尔夫裁判员、教练员培训学习以及观摩湖南省高尔夫锦标赛、高尔夫业余巡回赛等活动来提高学生的高尔夫执裁能力。通过裁判实习使学生在课堂理论知识学习的基础上，丰富高尔夫运动的竞赛知识，更深刻的了解高尔夫运动特点，培养学生高尔夫运动的组织、编排、裁判方法等实践操作的能力，积累赛事组织经验，培养学生团结协作的意识和团队精神，为未来从事高尔夫教学、高尔夫裁判工作打下扎实基础。
4． 3． 2 毕业实习
毕业实习集中安排在第四学年的第一学期进行 9 周高尔夫专业实习，采用以实习基地为主的集中实习方式进行，主要是深入到高尔夫俱乐部、高尔夫教育培训机构、高尔夫旅游公司等领域中学习，体验高尔夫赛事组织人员、高尔夫球运动员、高尔夫导游等工作，把所学知识在高尔夫相关工作中加以运用，培养实践操作能力，同时对社会发展和就业需求有更深刻的了解。近年来我校高尔夫专业在品牌效应的带动下，与全国范围内多家高尔夫企业形成协作关系，主要的实习单位有: 湖南龙湖国际高尔夫俱乐部、北京万柳高尔夫俱乐部、广州九龙湖高尔夫球会、山东青岛金山高尔夫球会、山东烟台南山国际高尔夫俱乐部、长沙青竹湖国际高尔夫球会、河北秦皇岛滨海森林高尔夫俱乐部等。学生在实习单位严格按照《高尔夫专业实习大纲》的要求，完成学校规定的实习内容、课时。在实习期间实习单位指导教师和带队教师共同对实习生进行中期检查和实习结束的考核、评定成绩。
4． 3． 3 毕业设计( 论文)
我校毕业设计( 论文) 安排在大学毕业前的最后一个学期进行，集中8 周时间完成。毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节，它是对高尔夫毕业生专业实践能力检查的重要环节，是检查毕业生对高尔夫专业知识掌握的程度和解决实际问题的重要实践过程。高尔夫专业学生的毕业设计( 论文) 工作，学院和高尔夫系进行周密计划，以巩固、扩大、加深已有专业知识，培养综合运用已有知识独立解决问题的能力为主。在学生选题、论文开题、教师指导、教师评阅、学生答辩的各个环节中应结合对学生实践能力的培养，确定毕业设计( 论文) 的具体管理要求，使我们的教师和学生都认真按照应用型本科人才培养的目标去完成本科毕业设计( 论文) 工作，以确保本科毕业设计更好地体现高尔夫专业应用型人才培养的目标。
4． 3． 4 专项技能训练
高尔夫专项技能训练安排在第一、二、三学年六个学期，学生在大一进校就开始进行专项训练，训练的形式主要采用平时分散训练和赛前集中训练相结合的形式进行，目的是加强实践环节的教学。通过专项技能训练，使学生在专业必修课和专业限选课的基础上进一步提高了自身的高尔夫竞技能力和教学训练能力; 另外，学校对于高尔夫竞技水平高和运动成绩突出的学生，通过选拔组织高尔夫运动队代表学校或学院参加各级各类高尔夫比赛，为学校争得荣誉。
5 结束语
高尔夫专业主要为高尔夫俱乐部、高尔夫赛事组织公司、高尔夫教育培训机构、高尔夫旅游公司等领域培养具有扎实理论基础和较高竞技水平的人才。在明确实践教学体系建设对实现专业特色的基础上针对高尔夫专业特点，围绕国家特殊专业建设目标，重点探索、提高高尔夫专业实践教学体系。不断提高学生的专业知识、实践技能和综合素质，尊重学生个性发展，提高学生的实践能力与就业竞争力，努力培养综合素质好，具有较强的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的高素质应用型本科人。
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