清华附小体育课程改革调查研究方法

　　2 研究对象与方法
　　
　　2.1 研究对象
　　
　　本文以清华附小体育课程改革为研究对象，以清华附小的体育教师及学生为调查对象。
　　
　　2.2 研究方法
　　
　　2.2.1 文献资料法
　　
　　通过中国知网、首都体育学院图书馆等渠道查阅与本研究相关的书籍和大量文献资料，全面了解与本论文相关的研究内容，学习为开展本研究所需掌握的专业理论知识和基础理论知识。通过阅读大量文献资料，了解前人的研究成果，丰富研究资料，开阔研究思路。
　　
　　2.2.2 实地考察法
　　
　　本人充分利用 2014 年 3 月至 2014 年 5 月在清华附小实习的有利条件，对清华附小体育课程改革的相关资料进行收集，为本论文提供真实可靠的参考。
　　
　　2.2.3 问卷调查法
　　
　　根据本论文研究的需要，设计“学生”和“教师”两套问卷，并根据清华附小学生和体育师资情况，共发放教师问卷 14 份，学生问卷 300 份（2-6 年级各50 份），最后以随机抽样的方式对问卷进行发放和回收。
　　
　　2.2.3.1 问卷的设计
　　
　　设计调查问卷之前，根据本研究的目的和需要，查阅了许多有关体育课程改革方面的文献资料，依照体育科研方法关于问卷设计的基本要求，设计了“教师问卷”和“学生问卷”（见附录）。针对清华附小体育课程改革的开展进行问卷的设计。并对清华附小的体育教师与学生进行问卷的发放、回收与整理。
　　
　　2.2.3.2 问卷的效度及信度检测
　　
　　为确保问卷的有效性，在正式发放问卷之前，将问卷的初稿征询了 10 位体育领域科研专家进行了问卷效度的咨询检验，并针对各位专家提出的意见进行修改后，评价结果为“合适”,问卷的效度符合本研究的要求。（见下表）。
　　
　　测量结果的可靠性和一致性是对问卷的信度测量，即测量值与真实值之间的一致程度。本文在对问卷的信度检测时运用了重测法，以间隔时间为 15 天进行了两次测试，在小范围内选择教师样本 7 人、学生样本 30 人，做相关分析和显着性检验。计算两次测量的相关系数为 0.83（P<0.01）和 0.85（P<0.01），说明问卷具有较好的可靠性、稳定性和较高的一致性，信度符合本研究的要求。
　　
　　2.2.3.3 问卷发放与回收
　　
　　通过问卷的信度和效度的检验后，对清华附小 14 名体育教师及 300 名学生进行问卷调查。问卷主要是由本人和委托老师采用当面发放，当面回收的形式。发放与回收情况如下（见表 5）。
　　
　　2.2.4 访谈法
　　
　　根据论文需要，对清华附小体育组组长任海江及体育组郭鸣剑、张志刚、李群生、吴军潮共 5 位教师进行实地访谈，了解清华附小体育课程改革的现状以及取得的成绩，明确清华附小体育课程改革是否符合社会发展趋势以及本校、国家教育部对其改革的重视程度，针对开展过程中存在的问题以及如何应对存在的问题听取宝贵的意见，以此获得本论文撰写的可靠依据。
　　
　　2.2.5 数理统计法
　　
　　运用 excel 对发放、回收的有效问卷的各种数据进行统计整理，得出论文数据。并利用 spss 软件对问卷的信度进行检测。
　　
　　2.2.6 逻辑分析法
　　
　　本研究将访谈、实地考察、问卷发放所获得的资料和数据进行理性的分析、综合与归纳。对清华附小体育课程的开展情况进行逻辑分析，进而得出本研究的结论。