垫上体育锻炼课件主体内容的制作

　　3.3 课件主体内容的制作。

　　3.3.1 版面布局制作。

　　课件的版面构成可以从课件内容的表现形式与课件的布局两种方式区分。在课件内容的表现形式上来看，课件页面可以分为文字内容、图片内容、链接内容、动画内容、音视频内容等表现形式，这些不同的表现形式共同构成了整个课件的内容。从课件的布局上来说，课件的版面布局可以分为 logo、标题、导航条、网页内容、分享框、悬浮框、版权栏等内容。版面布局设计通俗的来讲就是将课件的版面布局内容按自己的设计放在版面上的不同位置，是版面美化的过程。本课件是为青少年、体育教师、科研人员、普通大众设计而成，当然主要针对的是青少年群体，所以设计之初的想法便是具有针对性，简洁、大方、美观而又不失趣味性，能够体现出学生为主体的教学思路。

　　值得注意的是在此网络课件的设计策划制作过程中，MORE 点击软件的设计增加了学生学习的好奇心。

　　3.3.2 导航栏制作。

　　在课件的上面有一个导航条，导航条的作用是把课件中重要的链接放在一起，浏览者访问时可以根据自己的喜好直接在导航条上选择自己所需要的链接，本多媒体网络课件的主导航采用了最常规的横向文本设计如图 7 所示，一目了然呈现课件的教学内容。采用横向文本设计方法目的是为了保持版面的美观，在横向导航的基础上，为了提高课件的访问效率，作者特地在主导航的下边设计上添加了 MORE 按钮，当浏览者点击 MORE 按钮时会出现图片型副导航，不仅能给人以耳目一新的视觉效果，还能将整个课件的色彩变得活泼动人，浏览者也可点击图片型副导航下边的 CLOSE按钮将副导航收起。

　　3.3.3 资源中心制作。

　　在网络课件中资源中心是浏览者比较关心的，资源中心的资源有视频资源、图片资源和文档资源，资源中心位于悬浮框的第一个如图 9 所示，点击资源中心即可进入到进入资源中心子页面。

　　资源中心的制作方法有很多种，在此作者将百度云盘作为资源中心资源的储存系统，具体方法如下：

　　首先，作者在百度云盘上进行注册，注册成功以后将视频资源、图片资源、文本资源上传到百度云盘，然后将百度云盘的资源的链接分好类放于资源中心的子页面中，供浏览者下载。这样既可以节省课件的空间，又能将资源完好的保存。在资源中心子页面中点击视频资源（其他两项与此相同）即可进入下载界面。在下载界面中作者还设计制作了评论区，在评论区中若有浏览者评论，作者可以及时了解资源的学习者对资源的满意程度和建议。

　　3.3.4 关于作者制作。

　　网络课件的制作者一般会将自己简单的个人信息公布于课件上，关于作者这一部分的介绍，作者将其放于右边悬浮框第二位，并将已经写好的文档直接链接到此位置，学习者在资源中心子页面中点击关于作者即可了解作者的简单信息。

　　3.3.5 交互区的制作在网络课件的设计策划制作过程中，考虑到学习者在学习过程中可能会对垫上功能性组合训练的教学内容提出问题，作者特意在悬浮框中设计了 QQ 在线交流的"与我对话"按钮进行交流，点击即可与作者进行 QQ 对话。同时设计了新浪博客的直接链接按钮了解相关信息，以确保交流的快速准确，点击即可进入"一宸流水"博客主页面，如图 12 所示。除此之外，作者还在每一个子页面内容板块下添加了留言内容版的功能区，如 QQ 对话不能快速回复，学习者还可进行问题或建议留言评论如图13 所示，作者在看到留言后能及时回复，这样做的目的体现了作者快速、准时的设计理念，避免了沟通的单一性。

　　3.3.6 版权区制作。

　　在课件的最下面是一个版权区，最重要的内容即是版权，这一区域的表现形式在本课件中是以文字信息为主，采用本站的主色蓝色为底色，简单布局，不涉及任何复杂的成分。

　　3.4 青少年体能锻炼方法多媒体课件的环境配置、发布、调试与评价。

　　3.4.1 多媒体课件的环境配置。

　　为了保证青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件开发的经济性和普遍性，在配置环境的过程中使用的均是互联网上提供的免费软件，以供学习者方便应用。

　　3.4.2 多媒体课件的发布。

　　（1）开启数据库，点击"开始"菜单键，点击"服务"键，在服务的数据库中找到 MySQL56 数据库，点击右键启动；（2）开启 web 服务器，点击 apache-tomcat-7.0.53 文件夹，点击 bin 文件夹，双击starup.bat 完成 web 服务器的开启后，最小化；（3）打开浏览器，市面上主流的浏览器 firefox,chrome,ie,360 都支持，建议用 chrome,即谷歌浏览器。

　　3.4.3 多媒体课件的调试。

　　将青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件上传到服务器供学习者进行网络浏览之前，必须先要在自己的电脑上进行预览调试，确保课件的页面在浏览器中能够达到设计制作的效果。

　　首先，确认课件可以在多个浏览器中能正确预览，即检查课件在多个浏览器中的兼容性；其次，检查课件的站点是否有断开的链接造成课件内容无法浏览或页面等的不显示；最后，检查浏览页面中首页或子叶面中的文本、图片、视频等文件的大小和下载这些素材所占用的时间并排查整个站点是否存在着无标题文档、空标签及嵌套标签等的问题。

　　3.4.4 多媒体课件的评价。

　　3.4.4.1 教学内容评价。

　　青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件在教学内容上科学、规范、正确，适用于青少年身心发展的需要，其内容符合体能发展的前沿。对于解决青少年体质下降的现状具有时效性，涉及的知识内容完整，体系结构合理，其由简单到复杂的训练方法理论和手段结构清晰、层次性强。

　　3.4.4.2 教学设计评价。

　　青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件的教学设计新颖，启发引导式的教学理念能够充分的发挥教师在教学过程中的主导作用。简洁、大方、美观而又不失趣味性，能够体现出学生为主体的教学思路，注重培养学生解决问题的能力。创新和批判能力有较大程度的提高，符合认知的规律，教学过程中人机交互、资源系统、内容贴切，激发了学生主动学习的兴趣，并提高了学习效果。

　　3.4.4.3 技术性评价。

　　青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件"简洁美"的设计原则，使得课件的运行可靠，操作方便、灵活，导航、链接畅通。采用了互联网普及的设计软件进行设计制作，能与常用的运行平台兼容，用户环境友好，且使用的资源素材可靠、安全，符合相关的技术规范，并在设计过程中使用多种媒体资源、如优酷、博客、腾讯、百度，技术表现符合多媒体认知的基本原理。

　　3.4.4.4 艺术性评价。

　　青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件的设计为了达到唯美的视觉效果和统一的结构形式，课件所有的页面（导航栏、互动区、颜色等）都是围绕首页进行设计，集文字、图片、视频于一体通过复合设计，制作的两重导航，既有主次之分，也能增加其艺术性和实用性。

　　3.5 青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件设计结果分析。

　　3.5.1 青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件的特点分析。

　　（1）学习的便捷性。为了避免学生在学习中因资源过于丰富而导致自己无法找寻到合适的学习资源，青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件中资源的设计具有简洁、清晰的导航，学习者可以根据自己的学习目标进行选择。

　　（2）内容结构丰富性。在学习过程中为了加强学生对知识的理解，网络教学课件在设计上应做到简洁明了，在内容上应多样化，尤其是在疑难问题和重点知识应设计多层次和多样化的链接方式，一切从学生的认知规律出发。

　　（3）学习环境的创设性。在网络课件的组织、设计、制作过程中要着重考虑学习情境的创设，在设计方面注重信息资源的多向支援，切不能忽略情境在学习中的重要作用，做到以学生为中心，充分利用各种信息资源来维持网络课件中的"学",并在"自主学习"和"协作学习"的课件制作上，着重考虑二者的结构设计。

　　3.5.2 青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件中需要改进的部分。

　　青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件的设计与制作所需要完成的任务量很大。从整体上来说，青少年垫上功能性组合训练体能锻炼方法多媒体课件已经完成了制作，也完成了课件的发布与调试。但是受到具体细节技术制作的影响，还有些地方存在瑕疵，如视频的剪辑制作和视频的画面过度细节不够好等。由于本人学习课件制作的时间还尚不够深入，在课件的应用中可能会陆续的发现不足，将会在以后的调试和使用中自我校正，力求将课件修改完善。