摘要：职业学校的就业指导应贯串在学校各项教育教学活动的始终, 即人才培养的全过程。本人在多年的班主任工作中, 首先帮助学生确定职业素养的培养目标, 针对学生不爱打扫卫生、见到老师不问好、不守时、缺乏责任感、缺乏团队合作精神等问题, 结合企业实际需要来管理班级、解决问题, 使学生不断提高自己的职业素养, 以便能够顺利毕业并实现就业。
关键词：就业指导; 班级管理; 职业素养;
职业教育根本目的在于通过全面提升学生的整体素质, 让其成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才。因此, 职业学校的就业指导应贯串在学校各项教育教学活动的始终, 即人才培养的全过程。本人在多年的班主任工作中, 一直注重将就业指导融入班级管理。
一、帮助学生确定职业素养的培养目标
每次新生一入学, 我都会引导学生思考一个问题:“作为一名经理, 你喜欢员工具有哪些职业能力和工作态度?不喜欢员工的哪些职业能力和工作态度?”学生们通过设身处地地讨论会得出大致相同的结论:企业最喜欢的职业能力和工作态度是有责任感、诚信正直、主动积极、有团队精神、有创新精神、学习能力强、有分析问题与解决问题的能力……企业最不喜欢的职业能力和工作态度是:不敬业、没有团队合作精神、不能吃苦耐劳、批评不得、抗压性低、遇到挫折容易退缩、太固执、不够谦虚……确定了职业素养的培养目标, 我就会以企业甄选人才的标准来要求学生, 经常将企业的管理制度渗透到班级管理中。老师批评违纪的学生时, 学生就会认为老师是在帮助他提高职业素养, 而不是在找茬儿, 因此能消除抵触情绪, 配合学校和老师的教育工作。
二、结合企业实际需要来管理班级
我们学校一直主张先学做人后学艺, 采用的是全封闭、半军事化的行为训练教育模式。学校的规章制度很多, 很多学生反映受不了, 对某些制度有意见。我在日常教育工作中注意结合企业的实际需要来疏导学生的思想, 在介绍任何规章制度时先耐心解释原因, 而不是强加给学生, 使学生理解学校的良苦用心, 尽可能减少学生的逆反心理。以下是我解决一些常见问题的做法:
1. 学生不爱打扫卫生。
有的学生反映:我们到职业学校是来学习技能的, 不是来打扫卫生的, 学校把我们当清洁工。我给学生讲:统一公司要求员工有吃苦精神以及脚踏实地的作风, 凡来公司应聘者公司会先给你一个拖把叫你去扫厕所, 不接受此项工作或只把表面洗干净者均不予录用。他们认为一切利润都是从艰苦劳动中得来的, 不敬业, 就是隐藏在公司内部的“敌人”。生活的细节最能够反映一个人的素质, 很多同学都希望成大器, 做大事, 但是, “一屋不扫, 何以扫天下?”学校根本就不缺雇佣清洁工的那一点儿钱, 只是在给学生提供锻炼的机会, 帮助学生养成良好的文明习惯。
2. 学生见老师不问好。
我曾经调查过学生不向老师问好的原因, 不外乎两种情况:一是部分学生性格内向, 不好意思张口;二是学生认为有的老师不还礼, 感觉这些老师不尊重学生。我的理论是:所有老师都是学生的“陪练”。因为在企业, 一句“你好”会产生神奇的作用, 它不仅传递着你与上司和同事间的真诚与友好, 为你带来信任与合作, 而且还能使你更有效地产生工作激情。一句简单的问候, 是构成良好人际关系、给人留下好印象的首要前提。如果在上班时你羞于启齿, 从不问候同事或上司, 那你的这种“羞于启齿”只会为你带来“难以相处、高傲、文化素质不高”等评语。那样, 你失去的将不只是“好人缘”, 同事间的友谊和上司的赏识也将不复存在。所以, 给老师问好的受益者是学生自己, 老师只充当了“陪练”的角色, 不管老师是否还礼, 只要把自己练成懂礼貌、有风度、文化素养高的职业人就可以了。
3. 学生吸烟的问题。
我校有一部分男生有吸烟的不良习气, 而且有一部分烟瘾比较大。有的学生叫嚣:“学校凭什么不让我们吸烟?连我家长都同意我吸烟。”针对这种情况, 我会这样给学生做工作:学校严禁吸烟一是适应大环境的要求;二是怕损害学生的身体健康, 通过禁烟减少对学生身体的危害;更重要的是为了适应企业的需要。我在中储物流公司实习时, 公司老总曾深有感触地对我们说:“我们公司不怕偷窃, 因为小偷偷点儿东西对我们这么大的公司来说根本不算什么。我们最怕的就是着火, 因为一把火就会把公司烧个精光。”是啊, 我们国家的火灾, 有多少是因为一个烟头引起的。所以, 在任何一家物流公司, 都会有许多“仓库重地, 严禁烟火”、“禁止吸烟”的标识。作为一名物流专业的学生, 为了企业的利益和你的前途, 都应该戒烟。
4. 学生不守时的问题。
在我们学校, 有很多学生拖拖拉拉, 无论是早操、早读、上课, 还是升旗、开会、晚自习, 迟到现象时有发生。我告诉学生:偶尔迟到是可以原谅的, 但经常迟到则是懒散、拖沓、缺乏责任感、缺乏热情的表现。事实证明, 几乎所有经常迟到并且对之不以为然的人, 都缺乏将事情有始有终做完的热情, 因而成功离他们很遥远。所以, 有的企业特别留意应聘者参加应聘活动的守时情况。因为在“守时”这一小问题上, 可以反映出一个人各方面的品质, 如守时的人比较讲信用, 有较强的责任感, 对工作严肃认真, 工作有条理, 能遵章守纪, 珍惜时间, 讲究工作效率等。而一个不守时的人, 就可能是一个对什么事都不认真、马虎了事的人。因此, 千万不要把迟到看成是一件小事。日积月累之下, 它会让你酿成大错, 让你悔之不及。最明智的做法就是, 当发现自己身上有了这个小毛病时, 你趁早去改掉它。
5. 学生退学的问题。
每带一个班, 都难免有几个学生因为学不会专业课、不适应学校的管理制度而打算退学。在给每个打算退学的学生做工作之前, 我都会给他们布置一项作业:让他抄写十份企业招聘广告。在企业的招聘广告里, 会对招聘的岗位、招聘的要求、主要职责等内容有明确的阐述。完成这项作业后, 大部分学生能够领会我的意图:企业招聘员工绝大多数要求大专以上学历, 要求高中 (中专) 毕业的很少, 要求初中毕业的更是绝无仅有。这时候有一部分学生就会明白, 不具备企业需要的职业素养和职业能力根本不可能就业, 不上学没有出路, 自己打消了退学的念头。
6. 学生缺乏责任感的问题。
在学校的日常生活中, 经常发生一些学生缺乏责任感的事:不锁门、不关灯、忘了锁橱、打扫卫生时没有清扫工具……尤其是不锁橱的学生, 觉得自己很委屈:我自己的橱子, 学校也管?我自己都不怕丢东西, 学校怎么管那么宽……
我这样反驳学生:不锁门、不关灯、忘了锁橱看似一件小事, 但它反映了一个人是否有责任心, 这在工作中可是一件至关重要的大事, 难道你能跟物流公司的经理说:对不起, 今天我忘了锁仓库的大门……学校这样做的目的, 是为了培养你们的责任心, 提高你们的职业素养。
为了培养学生的责任感, 我为每一位同学设置了自己的岗位:有负责锁门的、有负责关窗户的、有负责关灯的、有负责浇花的、有负责喂鱼的、有负责摆放桌椅的、有负责倒垃圾的……使每一位学生都能在班级内有为同学服务的机会, 真正落实人人有事干, 事事有人干, 人人有责负, 从而提高学生的服务能力和责任感, 使学生得到锻炼。
7. 缺乏团队合作精神的问题。
现代企业越来越认识到员工具有团队精神比具有竞争意识对于团队来说更重要, 只有爱团队的人, 才能与团队同舟共济, 才能站在团队的角度分析问题、处理问题。
为了培养学生的团队合作意识, 我在班级管理中经常开展各项团队活动:课堂学习中采用的是小组合作学习法, 我把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则, 根据性别比例、学习成绩、交往技能等合理搭配, 分成学习小组, 以便学生合作交流。班会课经常开展心理健康团体活动:《信任被摔》测试学生自己的信心及对别人的信任, 培养了学生的责任感, 使学生体验到团队精神和合作的重要性。《盲人方阵》使学生体会有效、有序的智慧和沟通对团队的重要性;分清主要目标、次要目标。《胜利墙》锻炼团队团结合作能力, 真正体现团队精神的伟大。
总之, 在班级管理中, 我常常将就业教育融入其中, 希望学生能适应学校严格的管理制度, 不断提高自己的职业素养, 以便能够顺利毕业并实现就业。
参考文献
[1]李查德.决定成功的51个细节[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社, 2005.
