摘 要： 目的:调查了解大学生网络成瘾 (Internet AddictionDisorder, IAD) 现状, 探索和分析家庭文化环境与大学生IAD的关系, 从而对IAD学生行为改善提供支持。方法:对云南省昆明市呈贡大学城部分大学生进行问卷调查。结果:大学生IAD者占总调查人数的10.7%, IAD组与非IAD组在性别、年级方面没有明显差异;在网络使用和上网时间、频率、动机等项目上均有一定差异, 在家庭文化环境方面存在显着差异。结论:家庭文化差异与大学生IAD行为有密切关联, 其对大学生形成IAD有预测作用。
关键词： 大学生; 网络成瘾; 家庭文化环境;
很多学者指出，家庭环境与IAD相关，不少IAD者的家庭功能不良。家庭是每个孩子性格、行为、习惯等养成的地方，家庭文化环境与孩子个性品格和心理品质等拥有十分密切的关系，因此家庭文化环境对IAD的作用需要进一步地探究。顾海根教授认为，IAD和家庭环境、父母教养方式以及家庭关系满意度有关。父母的教育思想、家庭相处氛围等均与心理发展相关，与学生IAD行为也存在密切关系。面对这样的状况，对形成大学生IAD的因素进行研究论证变得尤为重要。
一、对象与方法
施测：以学校为单位, 随机发放调查问卷。经过统计，总共发放问卷份数为1600，有效问卷1366份，有效回收率为85%，符合统计学数据分析条件。
对象：8所高校的本科学生。
工具：自制大学生网络使用问卷。项目有性别、年级、父母学历、婚姻状况，网络使用和上网的时长、频率及动机等项目。
网络成瘾量表本调查采用的是由Young编制的量表。IAD量表分为5级，总分在20-100分之间，共有20道题目。根据总分来判定测试者是否是IAD及其程度。量表经检验内部一致性效度为0.913。
青少年家庭满意度问卷采用的是邱海棠、蒙华庆等所编制的量表。问卷包括家庭环境、家庭教养方式、家庭成员间的沟通了解3个纬度。对问卷进行因子分析，构成各因子条目的因素负荷取值区间为0.463～0.748，各因子的再测信度区间为0.669～0.814。
二、结果与分析
（一）性别和年级
分析本次问卷得出：大学生IAD率为10.7%，IAD学生中，轻度IAD者占比7.8%，而中度和重度的IAD者很少。IAD学生中男生比女生多出1.6%，有轻微的性别差异。分析数据发现，男生的IAD率略高于女生，分析原因，可能是男生在遇到心理冲突和困惑的时候不愿对身边的人诉说，缺乏必要的社会支持。当然，也与男生更爱玩游戏，比女生更容易沉迷于网络游戏的现象密切相关。调查结果还显示出大二、大三和大四学生IAD率没有显着的差别，且都比大一学生高出很多，这可能与大一新生刚来到大学校园，对其周围环境还存在新鲜感和探知欲有关。
（二）上网活动
网络使用功能中排名前三的是浏览网页、下载软件和聊天。IAD学生最常使用的网络功能是下载软件、游戏和浏览网页。在游戏使用一项，IAD学生显着高于非IAD学生。IAD的学生与非IAD的学生在网络使用和上网的动机、时长、频率等项目上具有明显的差异。大学生上网主要的动机是搜索信息和娱乐，再者是与人进行沟通交流；最少的是进行学习和宣泄情绪。IAD学生的上网动机最多的是进行娱乐，再者是进行情绪的宣泄，这两项动机都大幅度高于非IAD的学生；其与人交流的动机明显低于非IAD的学生。IAD者在网络所花费的时间也远远高于非IAD的学生。上网的频率大部分人是每天一次，小部分人是两三天一次，IAD学生每天一次的上网频率显着高于非IAD学生。总体来说，IAD的学生的上网活动会使其身心受损，影响学生的个人发展。
（三）父母学历
家长的受教育程度在很大的程度上对孩子的个人素养和人格加强具有非常重要的影响。对女生来说, 父亲的言行举止和思想观念对其影响要远大于男生。心理学上指出，父女关系是亲子关系中非常重要的存在，可能是因为这个原因，父亲的形象根植于女儿的心目中，对其成长与发展有密切作用。
调查显示，在IAD学生中，父亲以前接受过高等教育的男女占比均为31%；在不是IAD的学生人群中，我们发现男生的父亲接受过高等教育的占比为30%，女生则为35%，说明父亲受教育程度对孩子将来是否会成为IAD有一定的关系，尤其是对女生更为相关。在IAD学生中，男生的母亲受到过高等教育的占总数的28%，女生的是23%；在不是IAD的学生人群中，男生的母亲受到过高等教育的占比24%，女生的是29%，说明了母亲受教育程度对孩子将来是否会成为IAD也有一定的关系，女生家长文化水平的高低对孩子是否容易形成IAD的关系更大。
（四）沟通方式
相关研究表明，家庭沟通模式的低效率等都会增加孩子IAD的风险。很多学者指出，经常进行良好亲子沟通会减弱孩子的冲动性行为，这说明良好沟通可以预防孩子早期形成IAD和改善孩子IAD行为。
本次调查显示，IAD的男生与家长的亲子关系更为冷漠和糟糕，25%的IAD男生与家长在日常生活中处于互不干涉彼此的状态，这种现象在女生中占比为14%；IAD的男生与家长之间关系属于平等的只有37%，女生的是55%。沟通对于男生和女生来说都是非常重要的，其对学生的良好品质和素养的形成都是具有积极引导作用的。从沟通内容来看，IAD的男生有55%与父母几乎没有交流或者只拉家常，女生则为45%。从沟通效果来看，IAD群体的沟通效率更低，有37%的男生和27%的女生与家长之间存在沟通交流的障碍。很多学生觉得自己与家长不是一个世界的人，想法观点基本不会相同，父母不会理解和接受自己的一些兴趣爱好，沉默才是最好的相处方式。
（五）家庭满意度
在如今，家庭教育被国家提出来，让我们明白家庭才是学生教育的第一场所，老师不是学生成长路上的主要指引者，家长在孩子健康发展的路上一定要给予孩子内心的安全感与满足感。
青少年家庭满意度问卷数据表明，IAD者与非IAD者在家庭满意度方面存在较大的差异，IAD组的3个因子得分都显着低于非IAD组，相关的分析也说明IAD与家庭满意度及3个因子的关系是负相关，都具有统计学意义。同时也指出家庭文化环境与大学生IAD具有十分显着的相关性。
IAD的大学生，在家庭文化环境中具有相同的特点：家长与孩子亲密交流的时间十分少，家庭亲子关系冷漠；父母重智轻德, 忽略了对孩子健全人格和全面素质德培养；过松或过严的错误教育方式，造成孩子不能独立要求自己；父母矛盾冲突剧烈，影响孩子健全人格的形成；父母文化程度过高或过低，教育中都会对学生施加过大的压力。在这样的家庭文化环境中成长, 会导致学生在日常学习生活中感受不到自我价值和心理安慰，进而慢慢走入虚幻的网络里找寻成就与满足。所以, 我们要重视家庭的主要地位与作用，减少和预防IAD要追根溯源，塑造温暖和友爱的家庭文化环境，促进孩子健康成长与发展。
参考文献
[]Kimberly SY.1999 Cyber-Disorders:the mental health concern for the new millennium.Cyber psychology&Behavior.
[]Patricia Wallacd2001《互联网心理学》, 北京:中国轻工业出版社。
[]Kimbedy SY.2005Therapeutic issues with intemet addicted clients.http://www.enwtherapist.com/doasjb.loadpkjgl.
[]Yen J.Y.Yen C.F.Chen C.C.et al2007Family factors of internet addiction and substance use experience in Taiwanese adolescents.CyberPsychology.
[]邱海棠、罗庆华、蒙华庆等2007《青少年家庭满意度的理论构建及量表的初步编制》, 《中国心理卫生杂志》第21期。
[]梅松丽、于洗河、寇长贵、于雅琴2009《大学生网络成瘾者家庭环境特征调查》, 《医学与社会》第22期。
