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【题目】计算机专业的项目教学方法探析
【第一章】计算机教学中项目教学的运用绪论
【第二章】企业对计算机专业技能型人才需求的调查与分析
【第三章】改革计算机课堂教学模式的必要性和紧迫性
【4.1 4.2】项目教学法下课程简介与教学设计
【4.3 - 4.5】项目教学的具体实践与验收评价
【第五章】项目教学实施成效与问题
【结论/参考文献】项目教学技术在计算机专业中应用展望与参考文献
6 研究展望
6.1 所做的贡献
在应用研究的过程中探究了更合适中职学校的教学模式，增加学生的职业体验，提高学生的综合素养，毕业就具有“工作经验”、职业能力（学习能力、方法能力、社会能力），从而促使学生零距离就业，同时也是为本地企业培养合格的人才出谋划策。在计算机应用专业 2013 级 1 班进行了实验，通过应用研究，可以肯定的说，相比于传统教学法，项目教学法更适合于计算机专业课堂的教学。
主要完成了以下工作：
6.1.1 相关文献学习
通过互联网、图书馆、电子图书馆等多种途径，获取项目教学的相关理论知识，并进行深入学习，为后续的项目教学法的应用打下了坚实的基础。
6.1.2 应用研究
在计算机应用专业 2013 级 1 班的《Illustrator 平面设计与制作》课程中进行了项目教学法的应用研究，按照项目教学法的相关理论、课程要求，结合学生的实际能力，选取了跟企业实际岗位相匹配的项目。在项目实施过程中，以学生为主体，教师为引导，培养了学生自主学习、团结协作、与人沟通等能力，增加了学生的职业体验，取得了在传统教学法中不能达到的效果。
6.1.3 教学效果评价
运用了学生的自主性评价和教师的指导性评价对学生在项目实施过程的表现以及设计成果的质量作了评价，并对优秀作品进行展示评价。最后运用了成绩对比、问卷调查以及对话访谈法对整个项目教学的实施效果进行了总结评价。
6.2 存在的不足
在实验班应用项目教学法的过程中，取得了一些成果，但也存在一些不足之处。
6.2.1 文献研究不足
在项目教学法的文献研究方面还不够系统科学，支撑开展项目教学实践的理论不够完善。在以后的项目教学改革中，会进一步加强项目教学法的文献学习和研究，更重视理论研究对项目教学改革的科学性指导。
6.2.2 企业实践经验不足，项目实施过程缺乏企业的有效参与
由于能力有限，对项目教学法的实践研究也在起步阶段，参加企业实践的经验不足，在项目实施过程中，某些环节可能会跟企业实际工作有一定的差距。在后续的项目教学改革中，要切实加强企业实践的经验，同时也希望有机会让让企业“走进来”,让企业员工切实参与到学校的项目教学中，指导项目教学的实施。
6.2.3 结论有一定的局限性
由于在 2014 年才开始应用实施项目教学法，进行实践研究的时间稍短，目前还在摸索中进行，不能作为项目教学的最终结果。因此，存在一定的片面性和局限性，项目教学法还需进一步的实践和完善。
6.3 结语
基于工作过程的项目教学法在项目实施过程中，学生在教师创设的工作情境中进行项目学习，以学生为主体，教师为主导，全面提高学生的综合能力，增加学生的职业体验，培养学生的职业素养，让学生毕业即具有工作经验，更符合企业的用人要求。
尽管在目前的教学环境中，项目教学法的实施还存在很多的困难，项目教学理念仍需加大宣传力度，仍需靠我们一线教育工作者去践行和推广，虽然前路艰难，但也坚决迎难而上。
参考文献
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后记
本文是在导师黄威荣教授的悉心指导下完成的。他严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深鞭策和激励着我。我撰写学位论文期间他总是从百忙之中抽出时间对我耐心指导。给予我学术上的帮助和建议，使我受益匪浅。在此，谨向所有教授我学业的贵州师范大学的老师们表达我最衷心的感谢和最诚挚的敬意！
感谢身边所有支持我的家人、同事，因为有你们默默地支持与鼓励，我才能完成学业。这份感激之情，将用我的每一点进步、在工作与生活中来报答他们，谢谢你们！
