深化数学美的探究，全面推进素质教育

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　　【题目】中学数学教育中数学美的价值探究
　　【第一章】我国中学数学教育美学问题研究绪论
　　【2.1】美学与数学美
　　【2.2】数学美在中学数学教育中的作用
　　【2.3】数学美对学生素质的影响
　　【2.4】深化数学美的探究，全面推进素质教育
　　【3.1 】中学数学教育中的审美教育
　　【3.2】审美教育的意义
　　【3.3】数学美在中学数学教学中的渗透
　　【3.4】数学美融入中学数学教学中
　　【3.5】教师是影响学生对中学数学美感受的关键因素
　　【3.6】感受美，欣赏美的渠道
　　【参考文献】数学美与中学数学教育的结合研究参考文献

　　2.4深化数学美的探究，全面推进素质教育。
　　
　　只有通过数学，我们才能彻底了解数学的精髓。只有在数学中，我们才能发现科学规律的高度简洁性、严格性和抽象性。任何科学教育，如果不以数学作为出发点，则其基础势必有所缺陷。随着教育的改革与发展，素质教育已成为人们越来越关注和探讨的课题，教育者越来越关注培养全面发展的人。现代教育在教学中起来越注重数学思想方法的作用，数学学习不仅是知识和能力的提高的过程，同时也是信念和态度和形成过程。数学课程开始强调数学的应用性和实践性，学生在教师的指导下，自己动手，积极思考、分析问题、解决问题，同时，也重视了学生的创新意识和创新能力。
　　
　　因此，在教学中，教师要提高学生的数学能力。对于数学能力，仁者见仁，智者见智，但是数学能力中最根本的能力是发现问题，提出问题，解决问题的能力。一个学科是否充满活力，是否能够得到不断的发展，与这一学科能否提出新问题有很大的关系。
　　
　　人类社会正是在提出问题，克服矛盾，解决问题中获得进步和发展的。一个问题解决了，新的问题就会在更高的层次出现，人们又要为解决新的问题而努力奋斗。问题的解决必然带来学科的进步和发展，问题的缺乏预示着独立发展的衰亡和终结。学生毕业后，学到的数学知识可能已经遗忘，但是，他在学习数学时所学到的数学思想和思维方式却成为他的素质，他的数学素质的关键就在于他能否领会数学的思想，是否能够将这些思想融会到他的日常生活和工作中。
　　
　　数学教学过程中，教师肩负着两个职责，即传授知识，培养能力。一个好教师，更应该注意学生能力的培养和素质的提高。数学教育是培养创新性思维的教育，因此，努力培养学生把实际问题抽象为数学问题的能力，培养学生求实的精神和追求真理的勇气，使学生养成运用数学思维和数学方法解决实际问题的习惯，形成用数学的意识，是数学教育的关键所在。培养解决问题的能力是培养各种能力的重中之重，必须引起我们的足够重视。现在的世界是信息的时代，我们还应培养学生的自学能力和综合运用各种工具比如计算机处理信息的能力。
　　
　　数学教学中学生自学能力的培养，主要应该注意以下几个方面：（1）阅读数学书籍的能力。数学语言简单精练，逻辑性强，特别是较多地运用了符号语言，要使学生对于教科书中的所有概念的含义，每个定理、法则、公式的条件、结论的适用范围，都进行认真的分析以求正确的理解。（2）系统地整理数学知识的能力。数学逻辑严谨，系统完整，纵横交错，因此自学数学就需要提炼、概括、分类等能力。（3）科学运用数学知识的能力。包括正确合理的计算，绘图，推理等，特别是自行检验正误的能力。另外是有一定的数学运算能力和空间想象能力等。
　　
　　现代教育也纷纷把信息技术应用于数学，教师结合具体教学内容，运用优美的课件，将数学学习内容生动形象的展现给学生。使学生不再感觉数学是一门枯燥的学科，使学生认识到数学是美的，数学的学习是有趣的。同时，数学学科也是其他学科知识的基础，教师要重视数学与其他学科的结合。把数学美的思想渗透到中学数学教学中，苏霍姆林斯基曾说没有审美教育就没有教育。由此，也可以看出数学美思想对中学数学教学的作用也是不可低估的。