摘要：随着科学技术的发展, 网络技术应用于教育教学中已经很普遍, 在体育教学中也不例外, 体育教学作为高中教学的重要组成部分, 对于强健学生体魄, 提高学生团队合作能力等, 有着至关重要的作用。将现代多媒体技术运用于高中体育教学, 有助于提高学生的学习积极性, 有利于提升体育教学的质量和效果。本文首先对多媒体技术的含义和特点进行了分析, 指出了将网络多媒体技术运用于体育教学的意义, 分析了多媒体技术应用于体育教学存在的问题, 针对问题提出了科学合理的措施。
关键词：网络技术; 多媒体; 高中体育;
在教育改革如火如荼的今天, 利用网络技术提升教学质量是很多学校的首选, 在高中体育教学中, 引用多媒体教学模式是时代发展的必然结果, 也是教育改革的产物。采用多媒体教学模式可以丰富体育教学的形式与内容, 可以突破传统教学模式的束缚, 直观形象的将教学内容展现在学生面前, 有助于吸引学生的注意力, 进而帮助学生快速掌握知识, 掌握体育项目的精髓, 进而提升体育教学的质量。
1 多媒体技术的含义及特征
1.1 多媒体含义解析
多媒体技术是计算机技术的一种, 主要利用专业设备实现声音和图像的传递, 多媒体由软件和硬件组成, 依靠计算机、投影仪等设备, 软件就是计算机中的可以投放文字、声音、视频的软件, 例如Powerpoint等等, 多媒体技术是一种现代网络技术与教育思想的融合, 多媒体技术是具有集成性与交互性的综合计算机技术。
1.2 多媒体技术的特征
(1) 集成性。指的是多媒体可以实现信息的收集与存储、整合集。
(2) 控制性。是指多媒体可以通过计算机等硬件对信息进行控制和处理, 人们可以按照自己的意愿做好信息的整合, 进而作用人的视觉、听觉等感官。
(3) 交互性。这是最显着的特点, 这是多媒体技术区别于传统信息处理方式的特征, 传统的信息传递是单向的, 而多媒体技术是双向交互的, 人类占据信息的主动选择权。
(4) 实时性。是指人类给出操作指令, 多媒体软硬件就会产生即时变化, 进而实现对信息的控制。
(5) 互动性。多媒体技术可以实现人与人之间、人与设备之间的互动, 操作环境较为真实, 给接受者一种身临其境的感觉, 人机互动借助于多媒体可以充分实现。
(6) 便利性。是指信息使用与操作的便利性, 人们可以根据自己的需求, 选择适合的信息内容, 结合自身的兴趣与爱好, 选取合适的文字、图像、视频等资源。
(7) 动态性。有人说多媒体有着无穷的魅力, 指的是用户可以按照自己的需要组合信息, 可以增加, 可以删除, 可以建立需要的链接。
2 多媒体技术应用于高中体育教学的重要意义
2.1 有助于纠正学生的错误动作
在传统体育教学中, 教师经常纠正学生的错误动作, 但是教师的反复示范存在一定的弊端, 位置处于较远的学生, 还有角度问题, 会使学生对于动作领悟不够真切。采用多媒体技术应用于教学中, 教师就可以制作出专业的教学课件, 其中包含错误动作的示范, 还有多个角度运动动作, 进而使学生可以观察到动作的操作步骤, 学生通过对比, 进而识别错误动作, 在训练时就会避免。利用多媒体技术开展教学, 学生可以快速学会动作, 还可以提高学生的观察分析能力, 例如, 教师在讲解铅球运动时, 就可以播放奥运会的铅球比赛视频, 进而让学生掌握正确的动作要领。
2.2 有助于教师讲解, 突破体育教学的难点
传统的体育教学主要靠教师讲解和示范, 教师在讲解过程中难以实现慢动作的示范, 通过多媒体教学课件可以制作动画, 将动作分解, 教师可以重放、暂停视频, 让学生领会动作的重点和难点, 教师配合课件再进行讲解, 课堂效果是比较好的。很多动作是一气呵成的, 如果简单的示范难以起到应有的作用, 教师将动作通过视频或动画的形式反复播放, 再配合以学生的实际训练, 进而提高学生的运动能力, 突破各项运动的难点。
2.3 有助于增加理论教学的趣味性, 摆脱时空束缚
传统的理论教学十分枯燥, 常常导致很多学生对于体育教学较为厌烦, 现代高中生身体的亚健康状态, 决定了提升体育教学质量的必要性。在高中体育教学中使用多媒体技术可以增加体育课堂的趣味性, 可以拓展学生的体育知识, 教师还可以引入体育文化的教学, 开拓学生的视野, 进而提高学生的运动技能, 促进素质教育的发展。
3 体育教学中运用多媒体技术存在的问题
3.1 教学观念、方式相对落后
随着时代和科技的发展, 高中体育教学的重点和难点也发生了一些变化, 体育教学除了教授常规体育项目以外, 还要深入挖掘体育教学的文化与精髓, 拓展新的体育项目。但在实际教学过程中, 部分高中学校为了迎接高考, 只重视其他科目教学, 忽视了体育教学的开展, 体育教学课时较少, 教材较为落后, 教师的教学方式也很陈旧, 就是教师示范, 学生模仿, 体育训练满堂灌的教学模式, 这种教学模式不利于体育教学质量的提升, 也不利于学生身体素质的提高。
3.2 教学设备不够先进
我国部分高中学校体育教学的设备较为落后, 没有结合时代发展, 学校的投入严重不足, 体育器材陈旧, 不仅更新, 教学设备较为落后, 计算机等设备很少运用于副科教学。部分学校场地建设不足, 体育运动教学与训练开展不顺利。学校的投入决定了多媒体教学开展的条件不具备, 导致多媒体技术的运用难度较大。
3.3 体育教师的现代计算机技术水平有待提升
多媒体技术是计算机技术的一种, 是现代教育技术的体现, 在教学改革推进的过程中, 教师的能力与素质决定着教学的质量和效果。目前, 部分高中学校的教师缺乏专业的多媒体技术操作技能, 课件制作能力有待进一步提升, 计算机操作不够熟练, 尤其一些经济不发达地区, 这个问题更是明显。教师除了学习专业知识以外, 还要具备科技知识, 掌握教学设备的具体操作, 学校也要定期组织体育教师进行这方面的培训。
4 多媒体技术应用于高中体育教学的有效策略
4.1 重视多媒体技术的应用
高中学校要重视多媒体技术的应用, 任何科目的教学都可以运用多媒体教学技术, 体育教学也不例外, 体育教学中要善于引用先进的多媒体技术, 将原本枯燥的课堂变得不再枯燥, 将较为抽象的教学理论转变为形象的教学内容, 这样便于学生理解, 掌握体育运动项目的重点知识。国外已经很多高中学校发布了音响、电视教学片, 我国高中学校要重视引进先进的教学理念和教学模式, 发挥多媒体教学的功能。高中体育教师可以将现场运动及训练的照片、录像、动画等用于编制教学课件, 教师要结合体育教学内容, 编制教学方案, 制定个性化的课件, 教师要创新体育教学形式与内容, 营造轻松的教学氛围。
4.2 建立体育教学平台
网络技术的优势在于将复杂的教育内容简单化、直观化, 多媒体技术可以将教师、学生与体育教学瞬间联系在一起, 学校可以根据体育教学课改要求, 建立体育资源教学平台。多个学校可以联合, 组成教研组和科研组, 教师探讨体育教学模式, 实现网络教学资源的共享, 可以从教学平台上下载体育教学资料, 包括文字、图像、声音、视频等, 进而促进学校之间的交流, 促进高中体育教学的开放性。其次, 通过网络平台和多媒体的运用, 教师可以长传和下载教学视频, 引进国外先进体育教学理念, 丰富教学资源库。
4.3 摆脱传统动作教学的束缚
部分地区高中学校的体育教师不是专业体育专业毕业的, 对于一些运动的动作要领掌握不到位;还有部分体育教师年纪较大, 很多动作会受到年龄的限制, 动作幅度与动作强度都不适合做, 有有些难度大的动作教师难以做出准确的示范, 这对于体育教学来说的影响较大。体育教师可以利用多媒体技术实现动作标准的还原, 可以反复播放体育动作教学视频, 包括分解动作与全套动作, 进而突出体育教学的直观化, 学生可以看清动作的细节, 掌握动作的精髓, 进而实现体育教学质量的提升。例如学习单杠动作时, 教师就可以播放运动员单杠动作片段, 学生一方面可以关注动作本身, 另一方面会有一种民族自豪感, 可以领略到体操的魅力, 学生还可以一边看以便分析动作。
4.4 优化体育教学过程, 开拓学生视野
首先, 教师要创设多媒体教学情境。创设情境是提升体育教学质量的重要途径, 教师可以利用多媒体课件, 例如在健美操训练时, 教师可以利用多媒体播放音乐, 音乐要适合体操的节奏, 可以缓解学生紧张的情绪, 使学生处于放松的状态, 进而激发学生的运动欲望。其次, 教师可以利用多媒体教学模式开拓学生视野。体育教材中很多内容是有限的, 教师要突破这种局限性, 教师可以通过网络下载一些视频、图像等, 扩展教学资源, 开拓学生的视野, 利用网络整理当前流行的体育活动, 使体育教学更贴近学生的生活, 例如播放街舞、广场舞等, 并在实际训练中鼓励学生积极参与, 提高其积极性。
5 结语
多媒体技术运用于高中体育教学是体育教学改革的趋势, 是现代教学技术的体现, 体育教师要善于利用多媒体技术, 学校要重视其作用的发挥, 学生要积极配合教师, 进而提高体育教学的质量, 完善网络教学平台建设, 突出素质教育的优势。
参考文献
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