摘要：生物是初中阶段的必学课程，是一门十分重要的课程。随着素质教育的深入推行，初中生物课堂中提升学生的生物核心素养逐渐受到重视。同时初中生物课堂中的许多关键知识和结论都是通过实验得出的，所以在初中生物课堂进行实验教学十分重要。本文就首先探讨了初中生物课堂实验教学的重要性，并在此基础上提出了几点教学策略，为初中生物实验教学提供借鉴依据。
关键词：初中； 生物； 实验教学； 重要性； 策略；
目录
一、初中生物实验教学的重要性..................................................1
二、初中生物实验教学的策略..................................................2
（一）重视探究性实验教学..................................................3
（二）合理有效的引导和指导..................................................3
（三）加强实验实践能力的培养..................................................3
三、结束语..................................................4
参考文献..................................................5
实验是初中生物教学常用的手段，通过实验可以得到许多生物教学的概念和结论。通过实验可以加深学生的生物学习效果，可以丰富学生的生物思维可知识储备，总之，其是一种高效的教学方法。因此，初中生物教师首先要注重实验教学，并从提升学生的综合素质出发，设计并实施高效的、符合学生实际的生物实验教学策略。
一、初中生物实验教学的重要性
首先，初中生物实验教学具有加深知识学习效果和提高学生学习兴趣的基础意义。就生物学本身的内容特点来说，其有许多微观的、动态的、实验性的知识和观点，是一门实验性较强的学科，教学时应将理论传授与实验证明相结合，才能提高学习的效果。同时开展实验教学有助于激发学生的学习兴趣。初中生正是认识科学世界的时期，对生物、物理、化学等科学知识都有较强的好奇心和探索欲。生物实验教学正好符合初中学生的这一特点，可以让学生去亲手一探究竟，这很大程度上激发了学生的主观能动性，提高了学习兴趣和积极性。
其次，初中生物实验教学具有提高动手能力、观察能力以及创新能力等综合能力素质的拓展意义。开展初中生物实验教学，学生需要接触基础的生物实验操作，包括规范操作、观察实验过程、客观描述实验所得结果等。这些都能够培养学生的动手能力，亲自观察和总结实验中的生物知识，能够提升其观察能力，创新的实验方式和内容，能够引导学生将学到的知识举一反三，极大地提高了创新能力[1].
二、初中生物实验教学的策略
（一）重视探究性实验教学
生物实验教学主要内容就是对生物现象进行探究学习，所以首先要在教学中采取探究性的实验教学手段。具体来讲就是要引导学生参与实验教学中，通过做实验来完成探究。对于生物实验的目的、要求、任务要进行明确，由教师引导并指出，对于实验操作、流程和结果，要让学生充分参与观察和探究，掌握生物知识和原理[2].
如在《观察鸡卵的结构》这一实验课题教学中，教学时教师没有进行实验的详细过程、流程的解析和讲解，而是介绍观察鸡卵所需的放大镜、镊子、剪刀、培养皿等材料用具，让学生自行对鸡蛋展开观察与探究。这样一来，课程中学生不仅掌握了实验的步骤如判断气室的位置、证明气孔存在的方法，对鸡卵进行了充分的观察，学生充分参与到实验的过程中并体会到生物实验的乐趣。所以其能积极进行观察和探究，这样的生物实验教学的效果更好，在此基础上达到较好的知识学习和掌握效果。
（二）合理有效的引导和指导
虽说生物实验要注重学生的参与，但也要注重教师对生物实验进行合理有效的引导。特别是对于一些比较难的课题或对于学生遇到问题时，教师的引导十分重要。具体来讲，需要教师通过引导加强学生学习兴趣，通过引导让学生掌握实验仪器使用方法和注意事项；通过引导帮助学生突破生物实验的学习难点[3].
例如在《花生果实大小的变异》这一实验课题中，教学目标为让学生认识生物性状、生物的变异以及引起变异的两种原因，理解生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响等知识。这些知识点较难，所以教师以提出问题（影响花生果实大小的原因）和假设（基因组成or环境条件）的方式吸引学生兴趣，指引其进行课题内容的思考，确定实验方向并进行下一步实验（选取不同大小的花生品种或为相同大小的花生设置不同生长环境）。在这一过程中，教师要对实验原理进行讲解，引导学生正确完成实验，实验结束后，还要要求学生对实验现象进行总结，引导学生分析造成花生大小不同的原因，获得最终正确结果。
（三）加强实验实践能力的培养
实验教学需要多让学生动手操作，才能保证实验教学的效果，提升学生实践动手能力。除了学校需要投入更多经费提升实验室条件外，还需在教学中注重学生实验操作训练，培养规范的实验实践能力。
一方面教师要进行规范的示范与讲解，加强学生操作训练，例如通过讲解加强学生的显微镜的规范使用，包括认识显微镜的结构、徒手装片、移动观察对象至合适视野、螺旋精准对焦等。另一方面要培养学生的实验实践能力，这需要教师重视实验的设计，优化实验教学方案，"备"好实验课。具体来讲，需要教师预先准备实验，完善实验手册内容，改进可观性差、成功率低的实验方法。例如《酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响》这一实验课题教学中，教师要提前对实验细节进行确认。如实验中选用何种浓度的酒精、如何进行水蚤心率的计数、怎样操作保证每次滴到载玻片上的酒精不会因为被稀释而影响实验结果等等。在实验手册中录入这些疑问，并要求学生小组讨论，修改实验方案再进行实验，进而提升学生的实验实践能力[4].
三、结束语
总的来说，实验教学是初中生物教学中十分重要必不可少的部分，要通过加强对初中生物实验教学的重视、加强学生的亲身体验和操作训练、丰富教学内容拓宽实验方案等教学策略，提高初中生物教学效果，全面提高初中学生素质。
参考文献
[1] 孟昭君。浅谈初中生物实验教学中观察能力的培养[J].数码设计（下），2018（10）：44-45.
[2]朱毅鸿，夏曙华。基于科学方法的初中生物学实验教学设计[J].生物学教学，2018（8）：65-67.
[3]陈至。例谈训练学生思维的初中生物学实验教学策略[J].生物学教学，2018,43（007）：33-34.
[4]谷青。传感器在初中植物呼吸作用实验教学中的应用[J].生物学教学，2019,44（003）：40-42.
