摘 要： 随着物理学的发展, 物理学方法论的应用范围也不断跨大, 在社会中的多个领域都起到了至关重要的作用。为了满足日益增加的社会需求, 我们就要不断创新物理学方法论, 从而利用物理学方法论解决更多的问题, 促进人类社会发展。本文主要研究的是社会科学中物理学方法论的应用发展, 希望能给物理学术界提供一些借鉴。
关键词： 社会科学; 物理学方法论; 应用发展;
引言:
方法论是指解决问题的方式, 它源于人类实践活动, 是知识的具体体现。物理学方法论是一套完整的物理理论体系, 其中蕴含着丰富的物理知识和技术, 能够帮助人们解决许多问题, 能够促进社会科学发展。我们要重视物理学方法论的应用, 从而促进人类社会现代化发展。
一、物理学方法论的具体应用
1、观察实验法。
观察法是指研究者通过感官或工具去观察研究对象, 从而获取资料的一种物理研究方法。但是这种方法受到人本身的感官限制和工具的质量限制, 容易出现结果不准的情况。观察实验法是一种全新的方法, 通过实验来检测观察结果, 保证了结果的准确性。例如, 伽利略通过观察实验法得出了自由落体这一正确的物理定律, 打破了亚里士多德通过观察法得出的结论, 体现了物理研究的真实性。物理教师在教学时可以应用观察实验法传授知识, 这样可以加深学生对知识的印象, 例如在讲授镜像原理时, 教师可以让学生自己做实验、观察镜像来得出结论, 这样既能够增强学生的动手能力, 又能够让学生掌握正确的实践技巧。
2、比较分类法。
比较分类法是一种理性的分析方法, 主要通过比较被研究对象来得出结论。在物理学中, 比较分类的应用较为灵活, 可以多项对比, 也可以单项对比, 通过比较能够得出许多结论。例如库伦定律就是物理学家库伦在对比前人的实验中得出的定律, 体现了物理实验的科学性和严谨性。物理教师在教学时可以使用比较分类法来讲授一些内容相连或相近的知识, 这样不仅能够帮助学生构建知识架构, 而且能够增强学生对知识的理解。例如在讲授电流和电压时, 教师就可以使用比较类比法来划分知识层次, 帮助学生理解和记忆相关知识, 提升学生的物理知识水平。
3、灵感和失败经验。
灵感是一种突发性思维, 主要通过人的直觉产生。在物理研究过程中, 人的灵感至关重要。例如, 牛顿在树下被苹果砸中, 突发灵感, 才得出了万有引力定理。物理教师作为学生的引导者, 要重视学生的灵感, 要鼓励学生进行创新创造, 这样才能让学生彰显出自己的实力, 让学生感受到物理学习的乐趣。失败是成功之母, 每个物理研究的背后都有着若干次的失败。失败是总结经验的重要过程, 爱迪生在发明白炽灯时, 经历了无数次失败才找到了适合做灯丝的材料。物理教师要教会学生正视失败, 要从失败中取得成功的经验, 这样才能让学生始终保持物理学习信心, 才能让学生找到正确的物理学习方向。
二、社会科学中物理学方法论的应用发展
2.1 创新发展
物理学方法论在社会科学中的应用促使社会科学飞速发展, 丰富了社会科学内容。通过历史经验, 我们可以得出, 无论是社会科学还是物理学, 都要通过创新才能发展, 这正好体现了创新是发展的源泉这一观点。我们要掌握旧的物理学方法论, 让旧的方法论在今天产生新的价值, 同时要不断创新物理学方法论, 让物理学方法论产生更大的影响。要了解物流学方法论的实际意义, 要考虑到物理学方法论的实际应用范围, 通过创新让物理学方法论产生新的时代价值, 促使社会进步。物理学研究学者要摆脱时代束缚, 为物理学方法论开辟新的发展空间。物理学教师要重视创新教育, 培养学生的创新精神和创新能力, 让学生能够创新物理学方法论, 促进物理学的发展。
2.2 融合发展
社会科学主要包括社会学、经济学、哲学等学科, 具有明显的综合性, 也就是说物理学方法论的发展离不开这些学科, 而这些学科的发展也离不开物理学方法论。物理学方法论是哲学方法论的来源, 是社会学运用的基础, 是经济学研究方法的重要部分, 我们要将社会科学和物理学方法论相融合, 促使社会科学和物理学方法论协调发展。在融合发展过程中我们要遵循三点:第一, 要从主体角度去观察社会客体;第二, 要注重物理学方法论的真理性和价值性的统一;第三, 要坚持具体问题具体分析。只有这样才能彰显物理学方法论的价值, 才能让社会学随物理学实践的发展而发展。
三、结语:
社会科学中物理学方法论的应用发展是物理学方法论新的发展方向, 要坚持融合发展和创新发展, 让物理学方法论产生新的时代价值, 让物理学方法论促进社会进步和发展。我们要吸取多个学科的方法来完善物理学方法论, 让物理学方法论更加具有实际应用意义。
参考文献
[1]黄芝明.物理学方法论在社会科学中的应用与发展[J].科技展望, 2016, 26 (05) :302.
[2]周田.物理学方法论在社会科学中的应用与发展[J].科技信息 (学术研究) , 2008 (17) :307-308.
