大学生科研训练计划是专门为在校大学生设计的一种实践教学活动，亦是当今我国高等教育实验教学改革的重要课题之一[1].随着 2007 年教育部主导的《国家大学生创新性实验计划》在全国各大高校实施以来，安徽理工大学化工学院应用化学专业根据自身特点和实验教学条件，制定了具有自己特色的大学生科研训练计划，旨在培养学生的创新实践能力和勇于探索的科研精神，进一步推动化工学院的实验教学改革。
1 具有应用化学专业特色的科研训练
应用化学作为一门建立在实验基础上的应用性学科，强调学生的实验素养和实验技能，需要对学生加强科研方面的训练，提升学生的实践操作技能[2].在科研训练中，学生可以结合所学知识，以兴趣为导向，从课题内容着手，独立查阅资料，自主设计实验方案，并在老师的指导和帮助下完成科研训练项目。
应用化学专业开设的四大化学基础理论课程以及专业课程，其基础化学实验和专业实验课程的理论体系十分完备，对于学生的实验过程具有很强的指导性。学生必须通过亲身实践才能够更为系统和扎实地掌握理论与实践知识，科研训练的开设对学生的创新实践能力和勇于探索的科研精神起到促进作用。
经过长期科研训练和不断探索，应用化学专业在科研训练方面形成了自己一套完整有效的科研训练实施体系。首先，建立了一支有责任、有能力的导师队伍。在为期十周的科研训练里，科研训练的导师均由硕士生导师以及承担学院管理大型仪器或拥有独立实验室的博士教师担任，在促进师生交流的同时让学生能够接触到一些应用化学研究领域的先进知识和设备，并逐步达到熟练使用的目的。其次，积极调动学生科研训练的积极性和主动性。学生自主实验和教师辅助指导相结合的形式，充分将自主权和决定权交给学生，让学生采取自由组合的形式，2~3 人为一小组，小组成员各抒己见，扬长避短，综合分析，进行选题，确定研究内容和实验方案，并由指导教师评估研究方向的前沿性和可行性，鼓励交叉学科课题的研究，充分利用学校和学院的大型仪器设备。再次，备足科研训练的选题，特别是结合导师的研究课题，结合生产实践，结合学校所在地的特色产业需求，诸如煤矿瓦斯突出的高分子封堵材料、煤矿电子器件的抗静电高分子材料、制药企业的药用辅料等。一位参加过科研训练的本科毕业生到煤矿系统一家安全研究所工作，利用自己在科研训练中得到的启发，在两年的时间里完成了 2 项发明专利和多项外观设计专利的申请材料。第四，充分调动教师特别是实验室人员的工作积极性和责任心，为科研训练提供全天候条件保障。总体来说，我校应用化学专业开设的科研训练具有选题、实验内容、实验时间和实验空间开放的特点，能够初步训练学生较规范的科学研究方法、严谨的科学研究态度和良好的团队合作意识，使学生具备基本的科学研究素养，为大四下学期的毕业设计和论文的开展打下良好的基础[3].
2 大学生科研训练计划实施过程中存在的问题及对策
尽管在实施科研训练之前，学院的相关部门已经做好了充分准备，并且制定了相关政策，然而在实施过程中仍然出现了一些问题，这些问题的出现和解决对今后的科研训练具有重要的借鉴和指导意义。
从学生方面来看，主要表现在对于科研的态度上。
由于参加科研训练的都是大三本科生，绝大多数第一次接触到科研，经历了科研最初的好奇心之后没能及时调整自己的心态，表现出实验态度不端正、操作不规范等现象，缺乏科研热情和执着；另外，少数学生在进行科学训练时仍延续基础实验的思维模式，一切依赖实验教材和指导教师，对实验内容和过程缺少自主钻研和创新。
对于存在的这些问题，需要指导教师多参与项目活动，细心观察小组成员的实验动态，充分调动学生的积极性，营造一个良好的科研氛围。由于许多化学实验有着时间要求，对学生的生物钟和作息时间有很大程度的影响，科研训练存在“瓶颈期”,需要指导教师及时开解并引导学生找到解决办法。
从指导教师方面来看，个别导师对于指导本科生进行科研训练缺乏经验，同时对科研训练计划重视程度不够。为此，应用化学系采取了定时抽查各指导教师召开组会的次数，从而保证指导教师能兼顾到每个学生承担的实验内容，提高学生对问题和成果的表述能力，并引导学生认识到今后的毕业论文是目前科研训练的延续和深入，科研训练的动手和思维能力是毕业论文环节的基础。良好的科研训练，就是毕业论文成功的一半，实现大学生科研训练与毕业论文的有效结合。
针对上述存在的问题，提出以下对策：
（1）对于参加科研训练的学生，设立科研学分制度，让他们提前进入研究生培养模式，以此来激发学生的科研潜力。
（2）指导科研训练的教师，将承担一定的课时量和工作量，并将科研训练的成果与教师职称评定工作挂钩，鼓励具有科研能力的指导教师积极参与到大学生科研训练中来。
3 科研训练计划的成果
应用化学专业开展大学生科研训练以来，参与的学生达 500 人左右，在国内学术期刊上发表的科研训练成果研究论文 50 余篇，展现了大学生良好的学术态度和科研水平。
4 结束语
安徽理工大学应用化学专业开展大学生科研训练计划以来，得到了实质性的发展，主要体现在学生科研能力和科研素养的提高；毕业生的考研率和就业率也明显提高；指导老师和受训学生互相促进，师生之间的交流也更加紧密。科研训练真正实现了教学相长[4],对于我院乃至我校各个学科开展科研活动具有示范意义。
参 考 文 献
[1] 杨宏伟。对大学生科研训练的实践与思考[J]. 实验技术与管理，2006,23（1）：15-16.
[2] 沈丽，汪娇宁，罗艳，等。应用化学硕士生实验教学理念与实践[J].实验室研究与探索，2011,30（4）：100-101.
[3] 杨驰，徐文涛，王海榕，等。 应用化学专业学生创新能力培养的思考[J].绵阳师范学院学报，2011,30（8）：141-144.
[4] 沈明卫，涂澄海，何勇，等。大学生科研训练计划实践中的问题思考[J].实验技术与管理，2008,25（7）：133-135.
