多媒体资源的不断更新，大大促进了数学课堂教学的改革。小学数学教师要在新一轮课程改革中，抓住机遇，努力打造适合新形势下的课堂教学模式， 运用好现代教学媒体手段，把抽象的数学信息转化为直观生动的素材传递给每一个学生，便于学生的理解和运用。 教师要利用多媒体等手段丰富课堂教学形式，深度挖掘教材内容， 拓展学生数学思维方式，科学解决数学教学难点，大幅度提高教学质量。
一、多媒体与小学数学课堂教学的整合大大激发了学生的学习积极性，提高了教学效率
数学知识的学习更需要兴趣做保障。小学生对抽象的数学信息不怎么敏感，教师应根据学生的实际特点进行教学方法、教学手段的改革，创新数学知识的呈现方式，诱发学生积极思维，提高教学效果。 多媒体通过图文声像等信息传递数学知识， 符合小学生的认知规律，使原本抽象的数学教学变得趣味生动、形象直观，活跃了学习的数学思维，提高了学生的学习兴趣。
例如，在进行《图形的拼组》知识的教学时，由于学生对图形的认知能力较差，加之小学生对生活中的数学图形的认识较少，导致学生对图形的理解缺乏一定的深度。 因此，在这样的数学课堂教学中，我引进了交互式电子白板进行课堂教学，利用 Flash 动画课件展示学生较为熟悉的图形或者是实物。 比如正方形、三角形、长方形、平行四边形、圆等。 在众多的图形中，有很多是相似或者是相同的，当我们把那些相同的图形进行拼组时，会发现很多规律。 教师开始利用动画课件进行样例展示，把两个完全相同的三角形拼组成一个长方形。在这样的视频启迪下， 学生开始自己的探究之旅，有的学生利用两个相同的长方形组成一个更大的长方形，有的学生是用两个相同的三角形拼组成一个矩形， 或者是一个更大的三角形。 通过多媒体课件的启发，学生通过自己的探索很轻松地理解了图形拼组的技巧，灵活了思维方式， 培养了创新思维和合作探究的能力，轻松突破了教学难点。
二、利用多媒体辅助学生进行动手实践，提高学生的操作技能
波利亚曾说过：“学习文化知识的最好方法是自己去探索、去发现，只有自己发现的问题和探索的结论才是最深刻的， 最有说服力的，容易让学生接受，从而发现事物之间的内在联系。 ”因此，我们在教学时，应多加强对学生的实践操作的训练，让学生在操作中学会观察、学会思考、学会探索、学会合作探究等。 小学生喜欢动手操作，让学生在课堂上积极动手实践，可以激发学生强烈的探究欲望。 教师在进行新课教学时， 利用多媒体进行情境设置，播放动画视频进行操作技巧的指导，引导学生积极动手，让学生“在做中学”，落实新课程理念，使学生从中发现数学规律，体会数学本质，使学生真正成为课堂的主体。
例如，在进行《圆的认识》的教学时，我首先利用实物展台展示生活中的部分圆形的物品，使学生对圆的形状有了较为直观的认识。但在课堂上如何让学生画一个圆，我没有直接和学生说明，而是利用多媒体设置情境，动画模拟画圆，通过动画视频启迪学生思维，并及时利用语言鼓励学生进行实践操作，探索画圆的具体方法和注意事项。此种教学方式，有效调动了学生的探究欲望，学生能够利用圆规和其他生活物品画圆，从而直观形象地解决了数学问题，提高了学生数学思维能力和实践操作技能。
三、多媒体可以呈现大量的训练信息，提高课堂训练效果
大多数教师都能够利用多媒体课件进行课堂训练，特别是利用 PPT 课件进行反馈练习。通过多年的教学实践与探索，我利用的是 Flash 课件或者是网页课件，在制作课件时，加上一些游戏式的训练环节，使小学生对训练充满好奇心，期待下一个惊奇的到来。 这样设计，大大优化了训练方式，提高了学生训练的效果。
例如，在单元的反馈练习和专项训练的教学中，我制作了网页课件，课件中包括了不同形式的检测题，并且对不同类型的题目进行了梯度设置，让不同类型的学生都能够选择适合自己的训练题目， 并在训练中发现自己的不足，找准自己的考核等级。 利用网页课件可以引进一些小游戏式的训练题型，学生做对了会有个奖励性的提示，奖励的内容是对该题进行更多的发散式训练， 或者是解题方法的指导等，学生很愿意接受这种训练方法，训练效果极佳。
四、巧用多媒体揭示数学本质，轻松突破教学难点
数学是比较抽象的学科，在一些规律和概念的建立中，学生很难理解和接受新知，利用多媒体动态课件或者网页课件，可以详细演示数学知识的变化过程和规律的形成，轻松突破教学难点。
例如，在进行《平移和旋转》的教学时，我利用多媒体课件展示有关平移和旋转的动态过程，使学生对图形的变化有个完整的了解，深刻领悟平移和旋转的本质，轻松突破教学难关。
总之，小学数学教师必须把多媒体与数学课堂教学进行科学整合，充分发挥多媒体在教学中的辅助作用， 为学生创设轻松的学习氛围， 提高学生自主学习的积极性和主动性，灵活学生的思维，在教学中揭示数学本质，为学生的终身学习和发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]小学数学新课程标准.
[2]宋伟.关 于 提 高小学 数 学教学 有 效 性的思考[G].学周刊，2013（6）.
