计算机组装与维护论文第五篇：计算机组装与维护课程中虚拟机的应用研究
摘要：虚拟机软件可以在一台物理计算机上模拟出一台或多台虚拟的计算机。这种技术给一些需要在真实计算机环境下才能实现的课程带来极大的便捷，无需破坏真实的计算机环境就可以完成仿真实操，特别适合于《计算机组装与维护》课程。
关键词：虚拟机; 计算机组装与维护; 实操教学;
On Application of Virtual Machine in the Course of Computer Assemble and Maintenance
HUANG Xiaoci
Center of Information and Technology,Zhuhai City Polytechnic
1 引言
计算机组装与维护是大多数高职院校计算机网络专业的一门专业基础课。课程需要学生掌握计算机的组装与调试、操作系统及各类软件的安装与维护，是一门基于动手实操为主的课程[1]。但是受实训硬件条件的限制，本课程很多需要学生动手的实训情景内容只能从理论上进行讲解，与实践操作、机房管理、教学演示的需求形成了矛盾[1]。若某些需要学生动手操作的实训情景不能进行现场练习，教学效果就会受到一定程度的影响。
2 课程设置情况
《计算机组装与维护》课程主要是面向企业、行业培养“高素质、高技能型”应用人才，是特别针对“计算机安装维护调试”岗位而设置的课程。本课程的目标是使学生通过系统性的学习，了解并掌握计算机的硬件组成，同时能够独立地组装、调试计算机、安装操作系统及应用软件，可以排查计算机常见故障。本课程与《计算机应用基础》、《计算机网络基础》、《计算机网络安全》等课程共同组成了网络专业的基础课，为后续核心专业课程下了坚实的基础，对学生能力的培养有着重要的意义。表1是《计算机组装与维护》这门课程的教学内容。
表1《计算机组装与维护》课程教学内容
从表1中可以看出，本课程主要的教学方法是教学一体化。教师先对理论知识做系统讲解，然后学生通过大量的动手实操来掌握各个教学情景的知识点，但是不难看出表中的教学情景所需要的环境并不是所有高职院校都能提供的。比如表中安装操作系统及应用软件，由于实训场地的限制，很大一部分高职院校的课程都是安排在公共机房，该机房可能还安排有其他专业和类别的课程。如果在公共机房对计算机的操作系统及应用软件做安装、修改和删除等操作，可能会影响其他课程的进行。同时基于病毒防护等安全考虑，学校机房一般都会设置系统保护，无法随意地对计算机的系统进行安装操作。而实操能够更好地帮助学生掌握计算机操作系统及应用软件的安装。因此需要解决这个矛盾。传统的做法需要从学校待报废的计算机中挑出几台让学生分组操作。但是这种方法存在难以管理、学习效果不理想等问题。以小组进行操作的形式也无法保证每个学生都能动手，难以达到教学要求。随着虚拟实验室技术在各个高校的实验教学中应用越来越多，可以通过将虚拟机引入到教学中来解决这种矛盾，以提高实验教学质量和学生动手能力，更好地培养学生的综合素质[2]。
3 虚拟机在课程教学中的运用
虚拟机（Virtual Machine）指通过软件模拟具有完整硬件系统功能的、运行在一个完全隔离环境下的完整计算机系统。虚拟机技术最早由IBM于上世纪六七十年代提出，被定义为硬件设备的软件模拟实现。按照IBM的定义，虚拟机是物理主机（Host）的一个或多个拷贝，每个拷贝都是完全受保护的独立系统，可以像主机一样运行自己的操作系统和应用程序，通常称作客户机（Guest)[3]。流行的虚拟机软件有VMware、Virtual Box和Virtual PC等，它们都能在物理计算机上虚拟出一台或多台计算机。
本文以VMware为例浅析在《计算机组装与维护》课程中如何运用虚拟机进行实训教学。在教学中，比较难模拟实际环境的是软件部分的实操，比如操作系统的安装、应用软件的安装等。有些内容需要对数据进行破坏性的操作，学生在真实计算机上操作的话可能会对计算机的硬件有一定影响[4]。利用VMware搭建的系统环境与真实的系统环境没有任何区别，而且对它的任何改变都不会影响真实的系统，便于学生能充分动手实操，增加对知识点的理解和掌握[5]。实训内容的设计也要考虑到承上启下，环环紧套，这样可以让学生应用之前学习过的知识，加深他们对知识点的印象，起到知识巩固的作用。安装操作系统及应用软件的实操内容为：
实操1：模拟新采购的PC机硬件已经组装完毕，需要对硬盘进行格式化分区操作。具体操作过程：1.首先启动VMware Workstation（下文简称VM），菜单栏选择【文件】中的【新建虚拟机】，按照提示完成虚拟机的创建。创建完毕后，开始对新建的虚拟机进行磁盘的分区格式化。在虚拟机中进行分区用到的光盘可以用镜像的方式加载到虚拟机中进行操作（需要在VM中先进行Bios设置，将启动项设置为CD-ROM）。分区软件也有很多种，比如Disk Manager、DiskGenius等。
实操2：紧接着实操1，对PC机分区格式化后，需要对机器进行操作系统安装，才能使机器正常运行和使用。这次实操需要用到实操1中的知识，在分好区并格式化好的虚拟PC中，加载操作系统的安装光盘，按照系统提示进行安装及设置，并最终完成操作系统的安装。
实操3：在已经安装好操作系统的虚拟PC上进行应用软件的安装。这里包括常用的Office软件、杀毒软件、网络浏览器、即时通讯软件等，安装完毕后还可以进行相关的设置，从而达到熟悉相关软件的安装及使用的教学效果。
4 结束语
从以上例子可以看出，使用虚拟机在《计算机组装与维护》课程的实训教学中起到了非常重要的作用。通过对模拟PC的实操，可以体验和真实PC一样的效果。实操的设计环环相套，每次实操课都可以用到上一次课所学到的知识点，每次设计的实操内容都为下一次实操做铺垫，后面的实操是对前面的内容进行利用和升华。只有这样才能让学生加深印象，并且体现出到实操的实际意义。事实上虚拟机在教学应用中还有很广泛的空间，本文的研究要点也是基于此，希望能起到抛砖引玉的作用。
参考文献
[1]丁永贤.虚拟机技术在《计算机组装与维护》课程中的应用.电脑知识与技术, 2011, 30(7):7457-7458
[2]李晓辉,吴迪,郑抱冲.虚拟实验室在高校实验教学中的应用研究.内江科技, 2011, 32(12):151
[3]戚淮兵,刁永锋,罗鹏.构建基于虚拟机的计算机实验室.教育信息化,2006(19):26-29
[4]赵科.虚拟机技术在高职计算机网络技术专业实训中的应用.科技创新导报, 2010(20):34-35
[5]龙艳军.利用VMware搭建计算机数据恢复实验平台.湖南科技学院学报, 2007(4):51-52
