教育国际化为我国高校带来空前发展机遇的同时一也带来了巨大的挑战“外事无小事”充分说明了外事土作的重要性，成人高校外事土作为教学与科研服务，是提高学校教学质量与科研水平的重要途径之一，也是学校办学水平的整体反映。随着成人高校教育国际化进程的加快，成人高校的外事管理部门要清楚认识教育外事土作的重要性，全面把握外事管理土作的内容、结构和功能，采取有效的管理和组织手段，合理规划各项土作，制定土作方案，建立科学合理、高效运行的外事管理土作机制，积极转变教育观念，调整人才培养目标，加强教育国际交流，推进学科建设，从而提高学校整体办学水平。
一、教育国际化的内涵.
高等教育国际化这一国际教育思潮始十20世纪下半叶，是经济全球化对高等教育所提出的要求和挑战，涉及多方面内容:第一，国际化的教育观念。从全球化的角度出发，重新认识教育领域的改革与发展问题。第二，国际化的人才培养目标。培养学生的国际意识，让学生接触多儿文化，具备国际竟争力。第三，国际化的课程。学科教育内容和课程的设置要与国际接轨，并得到国外高校的普遍认可。第四，国际化的师资队伍。通过选派教师出国培训、进修、访问、项目合作以及参加高水平的国际令业会议，拓展教师的国际视野，提高其学术水平。第五，国际化的学生交流。选送学生赴国外高校交流学习，并邀请国外高校师生来校参观、访问，促进中国文化的传播。第六，国家化的教育、教学成果。通过与国外高校合作、参加学术会议等方式，让师生了解学术发展现状以及国际最先进的研究成果。
二、成人高校外事土作的理念与职能.
目前，成人高校的外事管理土作主要包括四方面内容:第一，外事接待土作。接待土作要提前做好接待方案，在接待过程中土作人员要了解国际交往的礼节;第二，人才引进土作。根据学校的学科建设和教学需要，制定国际合作计划方案，与国外校、国际组织建立合作项目，并引进国际先进的技术和管理;第三，派出土作，主要是指学校选派和组织教学和管理人员，赴境外访问、交流、讲学，以及参加高水平的国际学术令业会议;第四，邀请国际学生来校访问或留学，积极开展对外汉语教学项目，传播中国文化。
外事土作需要管理和服务双管齐下，要具有整体意识，建立健全外事土作领导和管理体制，将以管理为中心的土作模式逐渐转变为以服务为中心的土作模式，认真研究学校的整体办学思路和发展定位，以便在开展国际学术合作时一做到有的放矢。外事管理部门应当在国际交流与合作中给子院系更加充分、灵活的自主权和决定权，同时一外事管理部门应将土作重点放在制定学校整体外事土作方案、组织协调和督办总结上，为各院系等基层教学部门提供优质周到的服务，推进学校的整体教学、科研水平，提高国际知名度。
三、天津电大外事土作的改革方案.
(一)增强对外开放意识.
开放的意识和心态对十高校外事土作的开展至关重要。首先要通过横向比较，找出差距;其次，借鉴先进的土作经验。例如，今年我校针对青年教师和骨干教师举办了以提高英语听说能力为目标的不同层次的英语培训班，切实提高了教师的语言应用能力，取得了良好的效果。
(二)对外交流工作常态化.
我校坚持“请进来，走出去”战略，不断加大对外交流力度。一是聘请国内外著名令家、学者一担任名誉教授、顾问、咨询委员，充分发挥他们的令业特长，为学校的发展献计献策。近年来，我校聘请了大批国际知名的令家学者一担任学校名誉教授，并与其所在机构或组织建立合作项目，主要包括ICDE主席田·贝尼教授、英联邦学习共同体主席阿莎·坎瓦尔教授、联合国教科文组织高等教育处主管宝莉娜.冈萨雷斯女士、麻省理土学院教育创新与技术办公室主任维吉.库玛教授、香港公开大学校长梁智仁、台湾空中大学校长陈松柏教授、北大中国信用研究中心常务副主任章政、教育部教育发展研究中心战略室主任高书国等。二是邀请英国开放大学OU的令家为我校120余位教师和管理人员开展令题培训。2011年7月，我校邀请台湾空中大学生活科学系教师来校进行教学指导，主要内容包括理解教材体系结构、分析教学重点、远程教学方法指导等，旨在帮助民生学院提高《公共事务管理》令业课程教学质量，培训取得了良好效果。
三是承办有影响的国际会议。2006年我校与天津招生考试院共同承办了ICDE令题会议，并主持了大会闭幕式。这是我校首次参与办会，为独立承办亚洲开放大学协会(AAOU)年会积累了经验。2008年10月，承办第22届亚洲开放大学协会年会。2013年10月，承办了第25届世界远程教育大会，来自五大洲49个国家、地区及全国各省市的313所高校、教育机构的千余名代表参加了会议。会议期间，我校聘请了六位国际级远程教育令家担任名誉教授，与多所大学达成友好合作意向。
(三)实行外教制度.
外教制度是开展外语教学和外语培训的基本制度。无论是我们的开放英语教学、普通高职英语教学，还是教职土的英语培训课程都需要借助外教提高语言应用能力。2008年，我校取得了外国文教令家聘请资格。2015年初，我校聘请的外教将到校开展教学土作。
(四)引智和派出工作.
引智，即以项目和人员为载体，通过请进国外人才和组织人员出国(境)培训两种方式进行。引智是教育国际化的重要土作，也是提高校教学管理科研综合水平的基本组成部分。通过引进国外高校的先进技术可以弥补学校教学和科研的弱项环节，促进学校的令业建设和发展。做好高校引智土作，需要外事管理部门不断进行总结和探索，要抓好长短期令家的选聘和管理土作。聘请的令家要能帮助学校解决在实际教学和科研中遇到的难题。学院还要为各类令家配备校方的合作教师，为外籍令家及时一提供必要的帮助，实现外国令家令业技术产出效益的最大化。高校外事管理部门还应制定国际合作方案，积极开拓国际合作渠道，与国外高校、教育组织建立长期稳定的合作关系。在开拓教育合作伙伴方面要做到逐步推荐、有重点、分层次、注重合作的质量和时一效，避免简单协议而无实质内容的合作方式。具体实施方式可分为以下两种:一是访问学者一制度。高等学校接受国内访问学者一是为一般高等学校培养学术带头人和学术骨干的重要形式，也是进行校际学术交流的主要途径之一。我校与台湾空大建立了互派访问学者一制度，目前正在着手时一间、人选、研究课题等相关准备土作，明年将正式实施。二是派出制度。积极参与中央电大、天津市教委的出国进修项目。2009年和2010年，我校选派两名青年骨干教师赴加拿大阿萨巴斯片大学和英联邦学习共同体开展为期半年的合作研修。通过派出学习，一方面提高了教师自身的令业学术水平和科研能力，另一方面为学校拓宽了国际合作与交流的渠道。迄今为止，我校己选派3名青年英语教师赴新加坡南洋理土大学开展英语教学法培训。另外，我校还选送教师学术论文、科研成果参加国际远程教育机构组织的各项评选活动。在第24届2011年，我校教师的参会论文获得年会首次颁发的青年创新奖银奖。
四、结语.
高校外事土作是提高高校办学质量的重要途径之一。高校应转变教育观念，结合地域优势，加强开放交流意识，创设国际教育交流与合作的环境，拓宽师生的国际化视野，提高学校的国际影响力和竟争力，以此促进高校教育质量的长足发展。
「参考文献」
[1]李雪芬关于高校外事管理工作的几点思考.漳州师范学院学报，2011,(4)
[2]陆贺川高校外事工作如何面对新的机遇和挑战「J」成功，2010，(3)啧任编辑:白彩霞
