3结果与分析
3. 1我国高职院校高尔夫专业人才需求与培养的现状
3.1.1我国高尔夫专业人才需求分析
自1984年中国第一家高尔夫球场落户广东，到现在已有29年的时间，在这29年里，中国高尔夫行业得到了迅猛发展，在改善投资环境、吸引外商投资、促进经济发展、提高国民素质、提供就业机会、上缴国家税收等方面作出了显着贡献。同时，在其自身发展的同时还带动了赛事运作、草坪机械、球具制造、服装生产、高球旅游、房地产开发、人才培养、高球传媒等相关行业的发展，这些已成为中国高尔夫产业的主干和依托。
据协中国高尔夫球协会的不完全统计，到目前为止，中国已有近600家球场和3000多家练习场。与高尔夫球运动相关的各类企业、机构、院校等约1300余家。每年纳入中高协赛事体系的各级各类赛事活动，已发展百余起，涵盖了世界锦标赛、全国职业赛事、全国业余赛事、全国青少年赛事等各个层次；参加中高协赛事活动的业余运动员2000余人，职业运动员300余人。出现了张连伟、梁文冲和李超等优秀的球手，以及胡牧、冯珊珊和关天朗等一些优秀的青少年选手。此外，由各地方协会、球会和其他单位主办的地方性、群众性赛事活动更是不计其数。随着赛事活动的发展，相关的教练员、裁判员、经理人、草坪师、球童等专业人员的需求数量也在相应增加。
据2010年《朝向白皮书--中国高尔夫行业报告》发布，随着我国高尔夫球场建设规模的迅速扩大，预计当前高尔夫从业人员的缺口约为16万人。如果按照一家高尔夫球会最低需要280名/18洞（含球童）高尔夫专业人员的实际，全国范围内就需要高尔夫专业人员至少15万。按目前发展趋势，每年以20%数量递增，行业专家预测在未来十年内我国高尔夫球场将达到2000余家，人才缺口 60万人左右。
据统计，2013年全国高等院校高尔夫方向的本科毕业生不足1 000人，专科毕业生不足2 000人，远远满足不了高尔夫产业发展的需求。
现有高尔夫从业人员学历层次较低，未经过专业教育，尤其管理人员多为其它相关行业人员加入高尔夫行业或聘请国外高尔夫管理人员，导致高尔夫管理人员本土化程度较低，在某种程度上提高了企业运营成本，不利于高尔夫产业的健康发展。
根据以上分析及笔者对高尔夫企业人才需求的调查可以归纳出目前我国急需的高尔夫专业人才主要涉及以下几个方面：第一，市场需求量最大的基层服务类人才（如高尔夫草坪养护、球童、高尔夫营销、赛事组织策划、高尔夫旅游）；第二，管理类人才（如高尔夫场地管理、高尔夫俱乐部管理）；第三，具备较强的高尔夫专业技术、心理学和教学能力等综合素质的高尔夫教育人才（如教师、教练）；第四，研究开发类人才（如高尔夫养护产品与机械研制、球具设计检测与维修、高尔夫服装与产品设计、球场设计与建造）等？.除此以夕卜，随着高尔夫于2009年被入选为2016年奥运会正式比赛项目之后，我国的高尔夫职业和业余球手的需求量也急需增加，需要在全国范围内加大力度进行培养。
据调查，随着高尔夫人才培养数量的增加，各高尔夫球会及相关领域对高尔夫专业人才的需求有从数量型转变为素质型的趋势，不再单纯追求人才的数量，而是对人才的素质提出了更高的要求。通过调查分析显示，最受高尔夫球会欢迎的员工是：要有良好的职业道德与敬业精神，吃苦耐劳，工作积极主动、踏实、勤奋，具有良好的服务意识，有较强的协调能力与合作能力；有主动学习的能力，不断学习新知识，有创新精神，有竞争意识和自信心。因此，作为高尔夫专业人才除了应全面掌握高尔夫球相关的专业理论知识和运动技能外，还必须具备一定的专业背景与学历层次（大专以上学历，球童及部分基层岗位例外）、有良好的职业素养，热爱高尔夫球运动，善于思考与沟通，注重团队协作，讲诚信，有耐心，敢于面对挑战，勇于承担责任。对于中级以上管理人才还必须具备一定的业务技能，能熟练应用各种管理软件，英语良好，具备较高的决策能力、市场幵拓能力、交流与沟通等综合素质。
3.1.2我国高职院校高尔夫专业人才培养概况
高等职业院校作为培养高尔夫专业人才的摇篮，已逐步成为高尔夫高素质、高技能的应用型人才培养的主力军。高尔夫行业的发展离不开技能应用型人才的有力支撑，这对高尔夫教育的发展提供了全新的机遇，也带来了极大的挑战。
我国高尔夫高职教育的发展与国外相比，时间较短。自1995年-第一所培养髙尔夫专业人才的学校--深圳高等职业技术学院高尔夫专业（专科）正式招生（该专业于1997年转入深圳大学，成为现在的深圳大学高尔夫学院），开创了中国高尔夫专业高等教育的先河。
近年来，随着我国高尔夫产业发展，我国高尔夫教育也呈现出快速发展的趋势，高尔夫高职院校也迅速增加。据相关资料统计，截止2012年，我国开设高尔夫专业的高等院校（包括本科和大专）至少已达90所，其中，设有高尔夫专业的大专院校已达50余所（如辽宁职业学院高尔夫学院、湖南高尔夫旅游职业学院、湖南体育职业技术学院、。海南三亚航空旅游职业学院、柳州职业技术学院等），这些院校的分布与高尔夫球场的分布大体相似，主要分布在中东部和高尔夫产业发达地区，如广东、北京、上海、山东、辽宁、云南等省市。从表3. 2. 1-1可以看出，从院校数量上来看，我国高职高专院校从2002年的6所上升到2012年的90所，增加了 84所。高尔夫高职院校占普通高等院校的比例从2002年的50%上升到2012年的58%,增长了 8个百分点，高尔夫高职教育发展迅速，对我国高尔夫球运动的发展起着越来越重要的作用。在高尔夫高职院校不断发展、数量不断上升的同时，高尔夫高职院校的学生规模也在不断扩大。
目前，我国高尔夫高职院校的办学形式有两种：公办职业院校和民办职业院校。其中公办职业院校占绝大部分（如辽宁职业学院高尔夫学院、柳州职业技术学院、湖南体育职业技术学院等），少数为民办职业院校（如湖南高尔夫旅游职业学院）。
我国高尔夫高职院校针对高尔夫产业的发展和对人才需求情况，结合自身特点和学科优势，幵设了不同的专业方向。如管理类院校，开设了高尔夫运动与休闲管理专业、高尔夫俱乐部与管理专业、高尔夫旅游管理专业、高尔夫运动技术与管理专业；如体育类院校，开设了高尔夫运动训练专业体育服务与管理方向；而农业类院校则开设高尔夫场地养护与管理、高尔夫球场设计与建造等专业？.
为了培养更多更优能满足高尔夫俱乐部和高尔夫相关行业需求的专业人才，强化俱乐部的建设、服务与管理水平，我国高尔夫相关院校在人才培养方面作了很多改革，尤其在人才培养模式方面做了很多尝试和创新，取得了很好的成效。目前我国高尔夫高职院校所采用的人才培养模式主要是校企合作的模式和双证书制模式，在培养途径上主要有三种形式，分别为：阶段培养，分层递进式、前校后企，工学一体式、校企联合，订单培养式目前有关我国高尔夫教育人才培养模式的内涵、特点和外延还处于摸索、探究或借鉴国外人才培养模式及教育学（体育）阶段，人们对人才培养目标的认识也不尽相同，但普遍认为高尔夫教育的人才培养模式应该包括：培养目标、专业设置、课程体系、培养过程（师资队伍和场地设施、培养途径模式）、培养制度和培养评价体系等因素因此，要研究高职院校高尔夫教育人才培养模式可从这些方面着重考虑。本文将从以上几个因素对辽宁职业学院高尔夫现行的人才培养模式进行分析，以期探索更适合辽宁职业学院高尔夫专业的人才培养模式。
