第二章 研究对象与研究方法。
第一节 研究对象。
选取平顶山市 10-12 岁儿童 100 人为研究对象，参加 2013 年暑假平顶山体育运动学校举办的游泳培训班，男生 51 人，女生 49 人。
第
二节 研究方法。
一 文献资料法。
以 “游泳”、“ 儿童游泳教学”、“恐水心理”为主题词，在国家体育总局网站、中国游泳协会网站、龙源电子期刊网、同方中国智网、万方数据资源系统、Google 搜索引擎等查阅了 2001--2012 中国期刊网、优秀博硕学位论文以及中国重要会议论文，并对与论文内容有关研究资料进行一系统性的整理、归纳；共计阅读论文 64 篇，参考书籍 10 本，互联网文献 5 篇，为本文研究奠定了理论基础。
二 教学观察法。
在 2013 年暑假游泳培训班中，对 100 名 10-12 岁儿童进行游泳教学，并在教学中进行观察。观察提纲如下：
（1）儿童恐水心理的行为表现并作记录；（2）有效降低甚至消除恐水心理的教学方法：熟悉水性法、表扬法、模仿学习法、榜样塑造法；（3）儿童恐水心理降低或消除的行为表现并作记录；（4）培训结业时儿童游泳学习成绩记录（距离）。
三 教学访谈法。
在平时教学过程中，通过面对面的聊天、谈话等交流方式进一步了解学生恐水产生的各种原因以及在学习中的心理状况变化情况，并对交谈过程做了记录。
四 问卷调查法。
（1）问卷的设计与效度检验。
根据本文研究目的和内容，遵循体育科研方法和社会学调查方法的有关问卷设计原则，自编封闭式调查问卷，了解家长和孩子对学习游泳的态度及学习游泳中恐水心理的态度和行为方式（问卷在附件中），经总教练检验后认为问卷设计的问题符合调查主题，具有内容结构效度，可以向研究对象进行问卷调查。
（ 2）问卷发放与回收。
根据研究的需要，问卷 100 份，游泳培训班开课第一天发放问卷，游泳培训班最后一天再次进行相同问卷的调查。问卷发放是在上课前或下课后分两次向家长发放。表 3-1 是问卷发放和回收的情况。结果显示，有效问卷回收率达到 98%.
五 游泳教学时间。
2013 年 7 月 7 日-2013 年 8 月 6 日，每 15 天一个学期，每天一次课，每次课90 分钟。
第三节 数据处理。
对儿童游泳培训结业时游泳学习成绩和回收的问卷，使用 Excel 统计软件进行数据处理。
