摘要：数控铣工实训教学质量对于提升学生们的综合水平有着非常重要的作用。教师应采取合理的措施确保教学质量得到提高, 满足学生们的实际需求。因此, 对于数控铣工教师来说, 在开展实训教学的时候, 理应通过多种不同的方式, 提升教学质量, 进而促使学生们的综合水平得到提高, 满足社会岗位的基本要求。
关键词：数控铣工; 实训; 教学质量;
1 数控铣工实训教学的概念
1.1 实训质量是教学质量的体现
在进行实训的过程中，课堂教学的质量将会对学生综合能力的提升有着非常重要的影响。但是，大部分教师仅仅掌握相关文化知识，自身实践水平十分有限。为此，教师可以尝试从三个层面入手。1）结合学校的具体情况，引导教师逐步从早期文化知识的教学转变为专业课教学。2）在教师选择的时候，理应确保其有着较高的综合水平。3）鼓励教师积极参与各类竞赛，将自己的比赛经验和课程融合在一起，以此提升课堂质量[1]。
1.2 依靠激励和互助式教学提升质量
为了帮助学生们扎实基础，教师可以尝试两种方式。1）过关激励法。将教学内容设置为多个关卡，让其逐步通关，充分掌握其中的要领，进而感受到学习的乐趣所在。2）互助式教学。学生和学生之间的情感相对更深，同时也更容易相互理解。在练习过程中，彼此互相帮助，可以有效增强其自身的综合素养。
1.3 明确教学目的
毋庸置疑，教学目的主要包括三个方面。1）促使学生们可以充分了解机床内部的结构以及运行模式。2）让学生们掌握相关加工工艺，通过应用各类软件，促使学生们更好地把握各个坐标之间的关系[2]。3）让学生们充分了解车间内部生产时必须遵守的纪律，从而增强自身素养，逐步养成优良的个人习惯。
2 加强数控铣工实训教学质量的方法
2.1 改变教学模式
在开展教学工作的时候，教师理应对早期过于陈旧的模式进行全面改进，将学生当做是课堂的主体，通过引导的方式，让其自主投入到学习活动之中。一般来说，教师可以先进行知识讲解，依靠问题的方式设置悬念，促使学生们提前展开思考，带着疑问进入到学习活动之中，促使内心的探究欲望能够完全激发出来，尽可能在探讨的过程中完成问题处理。如果遇到一些难度较大的问题，可以尝试和教师进行沟通，在教师的引导下完成知识学习[3]。如此一来，教学实训的价值便完全展现了出来，不仅能够为课堂创设优良的基础氛围，而且还能帮助逐步养成优良的个人习惯，进而满足未来社会企业岗位的基本需求。
2.2 注重实践操作
1）对于实训教学来说，除了需要在课堂教学中进行体现，还要在实践练习中进行体现。无论是哪一类知识基础，如果希望能够在真正意义上完全掌握，必须经过长时间实践练习，完成具体问题的处理。但是，课堂教学的时间十分有限，教师很难为学生们预留出足够的时间让其展开练习。所以，教师可以尝试选择一些有着较强知识性的理论展开详细分析，并依靠实验的方式予以展现，加深学生们的理解效果[4]。在这一过程中，学生们需要认真观察，仔细了解教师的每一步操作。例如，在进行“道具补偿半径指令”知识学习的时候，便可以采用这一模式完成教学任务。
2）课堂教学同样需要和社会实践有机结合在一起，明确找出二者之间存在的具体结合点，以此完成知识拓展。学生们不但可以对教材知识进行全面巩固，而且还能学到许多课堂之外的内容。教师需要给予学生们充足的机会进行练习，通过自己掌握的知识基础，完成现实问题的处理。每当其完成一项任务，便需要立刻展开考核。根据具体考核的结果，对实训练习的内容进行优化。这样一来，学生们才能在真正意义上掌握实践本领，逐步适应社会的基础要求。
3）教师还应当积极应用互联网网络，通过学校的网络平台，引导学生们积极交流，彼此分享自己的意见。不同学生的知识基础存在差异，所站的角度也完全不同，即便面对的是相同的问题，得出的观点也不一样。而依靠网络平台，学生们可以随时随地展开交流，进而提升自身综合水平。
4）学校还需要做好校企合作的工作，给予学生们足够的机会与其他社会企业展开沟通，为其创设可以有效进行实践的基础平台。在进入实习阶段的时候，学生们可以深入企业内部，按照企业任务规定的要求，完成相关项目。不断提升自身的基础技能，并对自己的心理素质予以磨炼，让其明白实训练习的意义所在。在实践过程中，学生们经常会遇到挫折。而教师便需要和学生们积极交流，了解其当前情况，并对其予以鼓励，促使其自信心得到提高[5]。
3 结束语
综上所述，职业教育对于社会的影响正在逐步扩大。为此，对于数控铣工教师来说，在开展实训教学的时候，理应通过多种不同的方式，提升教学质量，进而促使学生们的综合水平得到提高，满足社会岗位的基本要求。
参考文献
[1]刘智勇.浅析基于一体化数控铣实习的能力本位教学[J].职业教育研究, 2013 (10) :135-136.
[2]霍莹.关于一体化数控铣实习的能力本位教学探究[J].中国高新区, 2017 (17) :85.
[3]张建雄.数控铣加工模具零件工艺优化[J].南方农机, 2017, 48 (13) :104+106.
[4]田晓光.数控铣加工模具零件工艺优化策略研究[J].山东工业技术, 2017 (20) :23.
[5] 刘智勇.浅析基于一体化数控铣实习的能力本位教学[J].职业教育研究, 2013 (10) :135-136.
