摘要：当前，我国大多数农村小学，都非常重视在教育和培训过程中，小学生的课本的掌握情况和他们能否在考试中取得的良好成绩。随着中国独生子女人数的增加，父母逐渐增加对学生学习的关注。但是学校和家长忽略的一个重要问题是学生的身体健康。因此，有必要提高农村小学体育教学趣味性，本文以体育篮球教学为主，增加其篮球教学趣味性为研究目的，从而使小学生参与体育兴趣日益增加，可以提高学生的学习兴趣，然后进行有趣的体育锻炼，在此过程中强身健体。本文就小学生体育篮球趣味化教学的策略进行探讨。
关键词：小学生； 趣味性教学； 体育篮球教学； 教学策略；
目录
1农村小学体育篮球趣味教学内涵分析………………………………………………………………………………1
2农村小学体育趣味化教学的意义………………………………………………………………………………2
3农村小学体育篮球教学中的趣味教学策略分析………………………………………………………………………………3
3.1尊重学生个体差异，构建轻松教学氛围………………………………………………………………………………4
3.2使用多种教学方法来调动学生的主动性………………………………………………………………………………4
3.3实施激励式教学评估来提高学生自信心………………………………………………………………………………4
4结语………………………………………………………………………………5
参考文献………………………………………………………………………………6
兴趣是小学生们最好的老师，并且在增强学生的学习主动性和增强学习方面起着至关重要的作用。在素质教育的背景下，教师应在教学活动中实施快乐教育的概念，使学生获得知识和技能，同时获得快乐体验。当前，农村小学篮球教学时一些老师只注重在学习过程中讲解篮球技术，篮球技术具有一定的复杂性，不仅使学生学习困难，而且在整个过程中参加体育失去了运动兴趣，快乐体验也逐渐不复存在。在此基础上，本文讨论了如何正确运用趣味教学法来改善这种情况。
1 农村小学体育篮球趣味教学内涵分析
在目前受多种因素影响的农村小学篮球训练中，教师主要采用的教学方法"为放羊式"以及"训练式"等，以使学生可以学习，但兴趣不大，使篮球的教学的目的达不到预期的效果。因此，教师必须改变传统的课堂教学模式，充分利用有趣的教学方法，重新激活农村小学篮球课中的教学热情。
趣味性教学方法，主要是指在农村小学进行特定篮球训练的背景下，结合农村小学生年龄特征、学习目标和学习内容的实际特点，采用各种有趣的教学方法组织学生。他们积极参加篮球训练，并在此过程中逐步实现了预期的学习目标。与传统的篮球教学方式相比，在趣味性篮球教学中，它不仅鼓励学生体会到学习篮球的乐趣，而且还鼓励学生在篮球教学中获得一定的运动体验，最大程度地调动学生的学习积极性，鼓励学生逐步养成良好的学习习惯。另一方面，在趣味性教学方法的运用，它不仅引起学生的注意，而且使学生在不知不觉中进行相应的练习。这不仅可以帮助学生掌握某些篮球技能，而且可以大大提高他们的身体素质并达到学习篮球的最终目的。
2 农村小学体育趣味化教学的意义
中国的教学方法是根据一定数量的学生分成班级，每个学科的老师都来固定班级上课。在此过程中，移动体是指导者，而学生坐在座位上却一动不动，等待指导者开始教学时。这种实际上减少了学生的活动。从上一堂数学课的结束到下一堂中文课的开始，学生有十分钟的休息时间。如果他们不去洗手间，他们将不会产生运动量，学生的大脑和身体也不会放松。从长远来看，我国农村小学生的肥胖每天都在增加，此外，学生的体质也下降了好几倍。结果，农村小学体育课程变得越来越重要，因为良好的体育锻炼可以增强学生的身体素质，有氧运动可以缓解压力，并使大脑的含氧量得到提升，从而激发学生的思维运行效果。
3 农村小学体育篮球教学中的趣味教学策略分析
3.1 尊重学生个体差异，构建轻松教学氛围
每个学生之间都具有个体差异性，学生的兴趣，认知风格，知识水平，技术技能，基本体质是不同的。在篮球教学中，尊重学生个体差异是学生主体性的重要体现。在传统的篮球教学中，很少有老师考虑到这一点。老师经常平等对待学生，为所有学生设定相同的学习目标和任务。在此过程中，"吃不消，跟不上"的学生可能不会感到学习的乐趣，而"进度快，止不住"的学生也感受不到快乐。因此，为改善这种状况，体育教师应注意学生的篮球教学中的个体差异，以不同的方式对待学生。这对于激发学生的学习兴趣很重要
例如，就性别而言，男孩对篮球更好奇，更大胆并且更感兴趣。老师可以安排男孩从一开始就尝试运球，以满足男孩的运动需求，并让他们体验乐趣。尽管女生身体素质差，缺乏勇气，但老师可以让女生先丢球。另一个例子，从篮球技能的水平来看，老师可以组织低技能的学生在原地进行运球，而中级技能的学生可以组织他们原地和步行相结合。对于技术水平较高的学生，老师会结合快速的前进和方向变化来组织他们运球。这突出了学生的个体差异，并允许每个学生在适合自己的位置"展示自己的技能",这不仅可以增强学生的自信心，还可以使学生有机会快乐地学习。
3.2 使用多种教学方法来调动学生的主动性
在传统的农村小学篮球教学中，教师习惯于使用一种示范性的教学方法，即首先演示一种动作，然后要求学生重复练习直到他们完全掌握了该练习。这种教学方法容易使学生感到无聊。在高性能教学方面，体育教师应完善和优化这种教学模式，并采用多种教学方法，以确保篮球课能够反映学生的主观能动性，从而调动学生的主动性，提高学生的学习兴趣。农村小学生倾向于喜欢游戏，而以游戏化的教学作为载体来教育篮球学生则符合小学生的心理特征。此外，游戏的干预可以丰富篮球教学方法和教学形式，此外，游戏本身非常有趣，因此游戏教学方法具有独特的优势，能够吸引学生注意力。例如，要教学生掌握快速运球技能，教师可以将整个班级的学生分为几组，组织学生原地运球。时间限制为5分钟。获胜组是5分钟内运球最多的组。这样的教学活动具有一定的竞争性和趣味性，因此学生可以通过掌握快速运球技能来感受篮球的乐趣。
教师也能够运用多媒体教学方法。通过讲解篮球技巧，尤其是较复杂的动作，教师可以使用多媒体格式分解复杂的动作并将其以动漫形式呈现给学生，以便学生可以清楚地看到并掌握各种篮球技巧。同时，教师还可以使用多媒体程序向学生传播篮球比赛或向学生介绍篮球明星，以激发学生的学习兴趣，并为学生养成良好的终身锻炼和生活方式的运动习惯打下基础。
此外，教师可以使用实用的教学方法。篮球是一项非常实用的运动。使学生感到篮球的快乐并帮助他们养成终身的运动知识和习惯是远远不够的。通过有趣的教学，体育教师可以利用课余时间通过完成课堂作业为学生组织丰富多彩的动手活动，以便学生可以从心底尝试篮球。例如，老师可以安排学生下课后打篮球。在此过程中，体育老师也应参与进来，或扮演仲裁员的角色，或与学生一起去"战场".
3.3 实施激励式教学评估来提高学生自信心
教学评估可以间接影响教学效果，对学生产生重大影响。甚至可以影响学生对篮球的态度和学生的实际举动。在传统的篮球教学中，教师在评估学生时通常只关注学生的"学习成果",主要以"批评家"教师出现以解决学生的缺点。这种对教学的评估不仅使学生难以学习打篮球，而且还促进了他们逐渐失去学习篮球的兴趣，而且影响了自信心。在以趣味教学为基础的篮球教学中，教师应认真考虑评估的内容，同时优化评估方法，以改变学生的态度，激发学生的积极性。
例如，教师可以在水平评估和个人垂直评估方法之间进行选择。换句话说，老师可以首先将学生介绍给小组进行评估，让学生了解他们的总体水平，并帮助他们发现自己的长处和短处。然后指导学生进行自我比较，将本课程与上一课的学习结果进行比较，观察具体的变化，使学生感到自己的进步。
这种横向和纵向的比较可以帮助学生完全了解他们是进步还是消退，可以对学生进行客观评估。
另外，教师评估学生必须首先对学生先进行表扬，然后提出要注意的不足之处，最后鼓励。例如，一些学生对变向跑和侧身跑有更好的理解。他们可以掌握基本的动作，但是起步时候仍然有不足之处，上体向前倾斜时会导致重心前移，因此移动速度更慢。这时，老师可以给学生一个这样的评价："XX,你的表现使老师感到惊讶。你对变向跑和侧身跑动作，掌握的很好，老师觉得你非常棒了，但是如果你可以更快地起步，整个过程将更加完美。"然后专注于如何教学生快速起步。这种评估方法不仅可以增强学生的学习信心，还可以让学生接受和纠正自己的不足。在老师的指导下，学生的进步会越来越快，在篮球过程中他们会感到越来越有趣，对学习的兴趣也会越来越强烈。
4 结语
趣味性教学方法在篮球教学中的明智运用，可以充分调动农村小学生篮球教学的积极性和独立性，实现独立性，科学性和趣味性相结合，培养学生的创新能力。因此，学生不仅可以学习篮球技能，而且可以在篮球过程中享受无尽的乐趣。体育教师必须认识到有趣的教学方法的益处，并对这种教学方法和教学理念进行深入研究，通过多种教学方法和对训练的鼓舞性评估等，必须改进篮球训练，使篮球训练达到预期的效果。
参考文献
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