1. 现代信息技术对体育学习模式与教学模式所带来的变化
1.1 现代化信息技术在学生学习模式中的优势
1.1.1 使学生运动技能有所提高
利用现代信息技术，在学习中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。视听媒体的优点在于能直观真实反映事物现象及运动变化特征，学生通过视听媒体学习运动技能，建立正确的运动表象后，能够有效地掌握和提高运动技能。
1.1.2 让学生对体育运动的产生兴趣
在体育学习中，可运用电视、录像、多媒体技术等现代教学手段，利用形象、直观、生动、图文并茂、色彩艳丽的鲜明特征，调动学生的多种感官的同时受到刺激，诱导学生对新异刺激的探究反射，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生自觉而又认真地参与锻炼，提高动作水平。
1.1.3 提高学生的自我锻炼能力
网络的交互性有利于加大学生的参与程度，帮助学生协作意识的形成和学会协作学习。利用校园网络设立交流平台，提供学生们课余时间对学习内容、学习方法的讨论空间，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯。
1.2 现代化信息技术在体育教学模式中的优势
1.2.1 提高体育教学备课的效率
通过网络可查阅大量的资料、下载大量的运动图片、图形供备课用，使体育教案起到内容丰富、图文并茂的效果。建立体育教学备课数据库，结合教学实际进行修改、优化处理组合即可使用。课后针对教学实践中所遇到的问题进行研究和讨论，再针对性地进行修改整理，从而可以达到减轻体育教师的教学负担，提高备课的效率，优化体育教学的目的。
1.2.2 提高体育教学课堂的教学质量
随着电脑软件的操作越来越方便，可以通过自己制课件，使教学内容更丰富、更直观；教学方法更多样、更灵活；教学效果更明显、更有效率。对备课过程发现的问题还可以随时修改更正，课后又可以针对教学实践中所遇到的问题进行研究讨论，并进行修改补充，达到优化、提升教学质量的目的。
1.2.3 提供更广的空间给教师创新教育理念
教师通过恰当、合理地利用互联网资源，不仅可以培养自我获取与更新知识的能力，而且通过计算机与网络的强大功能，摸索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便与知识迅速更新的发展趋势相适应。
2. 对现代信息技术与体育教学的优化整合
2.1 现代信息技术与教学内容呈现方式的整合
由于体育课程的特殊性，不可能大部分时间在课室进行学习，所以课堂教学与实践教学，（包括课余学习）相结合的教学模式将成为主要的发展方向。通过课堂教学让学生建立正确的运动技能表象，再通过实践去验证学生对技能的掌握程度，课余时间鼓励学生多反思，多通过网络去寻求技术帮助。这种教学模式从根本上改变了传统教育教学理念，它在课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面都发生了质的变化。真正体现了学生“自主学习、协作学习”的核心思想。
2.2 现代信息技术与学生学习方式的整合
信息技术不受时间和地域限制，拓展了学生的学习方式，网络和多媒体成为学生学习的媒介，学生可根据自己的学习需要，选择适合自己的学习内容，选取有关内容加以学习。在网络媒介中，信息共享是一个强大的资源库，学生可上网快速地获取丰富的学习素材，随时可以学习到动作示范和动作要领。学生可根据自己的基础水平，自觉反复操练、模仿强化。
2.3 信息技术与教师教学方式的整合
教师可以在新授课和复习课中，使用多媒体计算机进行演示，为全体学生的充分感知创设情境，促进学生形成稳定清晰的表象，为学生形成学习规律创造条件，促进学生对重、难点知识的理解。课后通过网络进行网上远程教学为体育授课又开辟了一条新的途径，条件允许的学校可以通过网络进行教学。教师通过网络把训练计划和内容以电子邮件或其他方式告诉学生，学生通过自觉训练后，把训练的情况反馈给老师，从而保证训练的连续性，为开学后的训练打下坚实基础。
3. 应用现代信息技术进行体育教学应注意的问题
3.1 与教师的讲解和练习相结合
信息技术引入体育课堂，不是对传统教学方法的否定，而是对其弥补和完善，是教师教学的一个重要辅助环节和教育的进步，这就要求体育教师必须不断加强基本功的练习，不断提高自身教学能力。在教学中要善于观察和分析，针对不同的学生、不同的环境而合理地运用示范，充分发挥示范的教学效应，提高教师的影响力。
3.2 与学生的练习和实践相结合
学生在教学中除掌握课堂所学的技术动作外，更重要的是自身在练习实践中的获得和自我总结。利用多媒体技术可以把复杂的动作和技巧分成若干个小段，通过进行对照反复练习，达到纠正错误，正确、熟练掌握动作技能的目的。学生只有通过长期的学习和训练才能更好地掌握动作的技能和技巧，并且在模仿示范动作和练习实践中不仅掌握了知识和技能，还能提高自身的运动技能和素质。
3.3 与教学内容和实际相结合
应注意优化组合不同内容的教学，指导学生应把课件理论学习与技术战术训练实践相结合，不断的修改和完善体育教学课件，合理运用，提高教学质量。采用的媒介不同，其组合也不同，在教学过程中，既不能采用单一的教学手段进行教学，又不能滥用教学资源。
4． 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 运用现代化信息技术进行教学，可以更完整的展现体育技能、知识，能够以更直观、形象、生动的画面准确的表达教学内容，突出重点和难点，减少教师繁琐的重复劳动，为学生提供了模仿动作和对照练习的有利条件，从而提高学生学习的主动性和积极性，提高教学质量。
4.1.2 转变体育教学的教育观念，接受利用现代信息技术进行体育教学的新理念，正确处理好多媒体教学手段与实践教学手段的关系。利用多媒体进行教学，是为了突出重点、突破难点，更快、更准确地达成教学目标。但并不等于说，它可以替代一切教学手段，只有多种教学手段并存，各自发挥特长，优势互补，才能取得更佳的教学效果。
4.1.3 现代信息技术运用到体育教学中，加强了师生之间的互动，学生之间的讨论和交流，不管是课外还是室内的课堂气氛也更活跃了。一方面，对体育教师和学生的对信息资源的发掘，都是一种提高。另一方面，对体育教师的教学手段，以及利用计算机网络的能力，也能得到提升。
4.2 建议
4.2.1 改善室内体育活动场地教学设施，在条件允许的情况下，配合多媒体教学设备，充分利用多媒体课件或网络等方式进行教学。但运用多媒体技术教学过程中应适时、适量，分清主次，可以在多媒体教学过程中加入实践环节，通过教师讲解示范及学生反复的身体练习来提高身体素质，增强体质的。
4.2.2 学校应制定相应的政策，建立多媒体课堂教学评估体系，制定多媒体课堂教学评估标准和相关政策，对教师的教学课件、利用多媒体手段讲课的水平进行多方面评价。评价时既要看教师使用现代化教学手段的情况，更要看教师使用现代化教学手段后的教学效果，对教学手段先进和教学效果好的教师给予奖励。
4.2.3 加强体育教师和信息技术专业人员的沟通与交流，共同研发更多适合体育学科的管理软件和教学课件。并且要加强体育教师信息技术应用的业务培训，提高教师的信息技术水平，为达到现代化教学标准的目标而努力。
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