新时期高中体育教学的目标与方法探析

高中体育论文第三篇：新时期高中体育教学的目标与方法探析

　　摘要：随着新课程改革的深入,高中体育学科受到越来越多人的关注。如何更好地开展体育教学成为新时期体育教师需要思考的问题。高中体育教师需要积极转变自身教学观念,探索新型教学方法,制订合理的体育教学目标。本文简要论述了新时代背景下高中体育教学目标及实现的方法,希望能为相关工作者提供参考。

　　关键词：身体素质;高中体育;终身锻炼;

　　引言

　　21世纪的教育不再是传统的应试教育，不再是文化课完全占据主导地位的教育，曾经被忽视的体育学科日益受到人们的重视。在这一时代背景下，高中体育教学必然要更新和提高教学目标。笔者在体育教学一线工作十多年，有着丰富的教学经验，时刻关注着体育教学的前沿动态，本文中笔者对新时代背景下高中体育教学目标、教学方法进行探究，以期提高高中体育教学效果。

　　一、提高学生的身体素质，成为高中体育教学的首要目标

　　目前，高中生身体素质普遍偏低，不容乐观。造成这一现状的原因主要有两方面：其一，高中生课业负担重，除了体育课外，很难抽出时间进行体育锻炼，对于那些不喜欢体育运动的学生更是如此；其二，21世纪，各种电子设备及娱乐产业的发达，导致学生将大量闲余时间投入其中，留给体育锻炼的时间所剩无几。因此，提高学生的身体素质是体育教学的首要目标。

　　笔者认为，体育教师必须充分利用课堂时间，确保学生进行充足的体育锻炼。以往，整堂体育课的安排非常随意且松散，甚至有些教师把体育课上成了自由活动课。要想让学生在体育课上得到充分的体育锻炼、提高身体素质，教师必须在体育课上安排较多体育锻炼内容，较少自由活动。

　　二、在体育教学中对学生进行德育教育

　　“育人之道，德育为先。”在新时代背景下，社会对人才的道德修养的要求和关注度越来越高[1]。新课程改革与素质教育需要学生把德育教育放在首要位置，要求教师在各学科中融入德育内容，体育学科也是如此。

　　（一）积极利用体育比赛，磨炼学生意志

　　如今社会竞争激烈，教师应培养学生的竞争意识、赶超意识，磨炼学生的意志。体育比赛能够培养学生的竞争意识、团结意识，教师在体育教学中组织各种体育比赛活动，能够培养学生顽强拼搏、不怕吃苦的精神，使学生形成坚强毅力。

　　例如，耐力跑比赛是体力消耗极大的运动，也是考验运动员毅力的比赛项目。耐力跑比赛考验的不仅是运动员与他人的拼搏，而且是与自己的意志拼搏。身体素质一般的运动员完成整个赛程非常困难。学生如果身体素质很好，但没有坚强的意志，往往就会半途而废。在学校运动会中，学生参加耐力跑筋疲力尽，甚至想要放弃时，教师及时地鼓励或有同学陪跑一段，学生就会鼓足勇气，打消放弃的念头，超越自身最大极限，克服心理障碍，继续坚持完成比赛。这样就能使学生树立信心，磨炼意志，形成永不言败的精神。

　　（二）讲述体育名将经历，加强德育教育

　　教师应注重室内体育课，充分发挥多媒体优势，利用网络搜集体育名人故事，为学生讲述体育名人的训练经历、训练方法、训练精神，展现他们的技术魅力和顽强拼搏、为国争光的精神，让学生学习运动员的优秀品质，陶冶学生的情操，培养学生的道德品质。

　　三、让学生身心健康全面发展

　　促进学生身心发展、增强学生体质是体育教育的基本目标。因此，教师在教学中要围绕基本教学目标创新教学方法。在新时代背景下，高中学校大力推进素质教育，力求培养全面发展的人才。在这一背景下，使学生身心健康地成长成为高中体育教学的重要目标。因此，教师要把体能训练、运动技能训练与心理健康教育相结合，增强学生体质的同时，促进学生心理健康发展，培养学生适应社会的能力和增强抗挫折的能力，让学生形成健康的生活习惯，促进学生全面发展。要想达到此目标，体育教师就要充分了解学生情况，做到有的放矢，积极探索分层教学模式，确保每位学生的身体素质都能得到发展。同时，在体育课堂教学中，教师应加强对学生心理素质的锻炼，让学生健康快乐地成长，完成既定的教学目标。教师应积极采用形式多样，具有竞争性的比赛、游戏，这样能够激发学生的兴趣，调动学生的斗志，使学生形成拼搏精神，帮助学生挖掘身体潜能，让学生形成阳光心态，克服可能出现的各种困难。

　　四、提高高中生各项运动技能水平

　　高中体育教学和其他课程教学相比有一定的特殊性，体育课程教学以身体练习为重点，以学生运动为基本手段，以体育健康知识、运动技能、练习方法为教学重点。因此，在新时代背景下的高中体育课程教学中教师应向学生传授健康知识，让学生的体能、技能、心理得到全方面发展。教师既要培养学生的运动技能，又要让学生理解运动技能的内涵与本质。学生只有具备一定的运动基础，掌握基本技能，才能喜欢运动，树立终身体育观念。

　　五、培养新时代高中生实践创新能力

　　体育魅力展现于个性，每个体育项目都有各自的特点，运动爱好者在运动中创新，改革技术动作，展现其个性。不同的个性展现在学生在体育运动实践中的自我发展、自我突破。因此，体育教师要不断创新教学方式，接受学生多样的学习方式，培养学生的学习自主性、探究性与合作学习能力，提高学生的实践能力和创新能力，让学生喜欢运动，喜欢体育学科。在教学中，教师不能让学生拘泥于示范动作，应给学生自由发挥的空间，积极创新实用的动作技术，帮助学生提高运动技能水平。

　　六、帮助学生树立终身锻炼的观念

　　当今社会倡导终身学习，也倡导终身锻炼，终身锻炼观念需要学生从小树立。帮助学生树立终身锻炼的观念是高中体育教学中的重要目标之一。那么，如何培养学生终身锻炼的观念呢？笔者认为，培养学生对体育锻炼的兴趣是关键，所以教师应增强体育教学的趣味性。教师可采取游戏教学方法，以有效实现这一目标。

　　例如，“器械障碍游戏”。教师在操场跑道上摆放不同的体育器械，如跳绳、栏架、足球等。当跑到跳绳处，学生立即拿起跳绳，跳完规定的次数后，继续向前跑；在跑到栏架处时，跨越栏架；在跑到足球处时，完成规定的颠球次数，最后跑到终点线，完成比赛。教师可将学生分成不同的小组进行比赛，设立奖惩措施，以激发学生的运动兴趣。

　　结语

　　总而言之，在新时代背景下，教师应及时转变自身观念，创新教学方法，提高学生的身体素质，并在教学中融入德育理念，帮助学生树立终身锻炼的观念。只有这样才能真正培养学生的体育精神，激发学生对体育学科的兴趣，使学生健康成长。

　　参考文献

　　[1]邓飞.论我国学校体育改革的趋势与目标[J].南京体育学院学报,2000(01):75-78.