自从数学作为基础课程以来,数学教学就从未间断,潜移默化地对初中生施加影响,而且有些影响是极其深刻的也是其他课程无法取代的。
1、翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究
2、数形结合思想在初中数学教学中的实践研究
3、基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究
4、初中数学新教材知识结构研究
5、初中数学中的研究性学习案例开发实施研究
6、学案导学教学模式在初中数学教学中的实践与研究
7、从两种初中数学教材的比较看初中数学课程改革
8、信息技术与初中数学教学整合问题研究
9、初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究
10、初中数学习题教学研究
11、初中数学教材分析方法的研究
12、初中数学教师课堂教学目标设计的调查研究
13、初中数学学习障碍学生一元一次方程应用题解题过程及补救教学的个案研究
14、初中数学教师数学教学知识的发展研究
15、数学史融入初中数学教科书的现状研究
16、初中数学教师课堂有效教学行为研究
17、数学史与初中数学教学整合的现状研究
18、数学史融入初中数学教育的研究
19、初中数学教材中数学文化内容编排比较研究
20、渗透数学基本思想的初中数学课堂教学实践研究
21、初中数学教师错误分析能力研究
22、初中数学优秀课教学设计研究
23、初中数学课堂教学有效性的研究
24、初中数学数形结合思想教学研究与案例分析
25、新课程下初中数学教科书的习题比较研究
26、中美初中数学教材难度的比较研究
27、数学史融入初中数学教育的实践探索
28、初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究
29、初中数学教师数学观现状的调查研究
30、初中数学学困生的成因及对策研究
31、“几何画板”在初中数学教学中的应用研究
32、数学素养视角下的初中数学教科书评价
33、北师大版初中数学教材中数形结合思想研究
34、初中数学微课程的设计与应用研究
35、初中数学教学生成性资源利用研究
36、基于问题学习的初中数学情境教学模式探究
37、学案式教学在初中数学教学中的实验研究
38、数学文化视野下的初中数学问题情境研究
39、中美初中数学教材中习题的对比研究
40、基于人教版初中数学教材中数学史专题的教学探索
41、初中数学教学应重视学生直觉思维能力的培养
42、七年级学生学习情况的调研
43、老师，这个答案为什么错了？--由一堂没有准备的探究课引发的思考
44、新课程背景下学生数学学习发展性评价的构建
45、初中数学学生学法辅导之探究
46、合理运用数学情境教学
47、让学生在自信、兴趣和成功的体验中学习数学
48、创设有效问题情景，培养探究合作能力
49、重视数学教学中的生成展示过程，培养学生创新思维能力
50、从一道中考题的剖析谈梯形中面积的求解方法
51、浅谈课堂教学中的教学机智
52、从《确定位置》的教学谈体验教学
53、谈主体性数学课堂交流活动实施策略
54、对数学例题教学的一些看法
55、新课程标准下数学教学新方式
56、举反例的两点技巧
57、数学课堂教学中分层教学的实践与探索
58、新课程中数学情境创设的思考
59、数学新课程教学中学生思维的激发与引导
60、新课程初中数学直觉思维培养的研究与实践
61、“问题解决”与创造精神的培养
62、做个学习数学的有心人
63、让学生的创新之花绽放得更鲜艳
64、对数学探索教学的观察与思考
65、“先学后教”教学模式的探索与研究
66、浅谈新浙教版七年级数学教学体会
67、改变试卷讲评方式，提高学生复习效率
68、建信息能力培养的平台----新课标下的数学教学
69、在数学新课程教学中谈如何培养学生的合作学习
70、数学教学中的对学生发展性评价的浅显研究
71、对目前初中数学课堂教学的一些思考
72、读书无颖者顺教有疑，有疑者顺教无颖
73、心与心的交流、共创人文和谐
74、展示过程学习，促进数学能力发展
75、它山之石，可以攻玉--北师大教材的几点借鉴和反思
76、新课程理念下初中数学课堂教学的反思
77、借新课程理念，探中下生转化之路
78、论新课标下数学试卷讲评课的思考
79、谈数学教学中的四个“适”
80、数学建模--数学与现实世界的桥梁
81、新课标下学生问题意识的培养
82、数学课堂教学应让学生多思考
83、实施新课程、新教材的体会与思考
84、谈合作学习中的误区和对策
85、探究性学习在初中数学课堂中的尝试
86、浅谈数学教学情境的创设
87、点击思维过程，培养学生思维深刻性
88、让每个学生在课堂上都有自由发展的空间
89、初中数学探究性学习兴趣培养之初探
90、新课程标准下数学教学的反思
91、新课标下如何培养学生的问题意识
92、小组合作学习在初中数学教学中的实施策略
93、新课标教学课堂有效教学的艺术
94、试析学生在课堂学习中的行为表现成因及对策
95、让学生快乐地学习--浅谈关注学生学习状况，提高数学教学效率
96、为数学和谐之美，教师应有所作为
97、初一学生数学学习习惯的调查和干预策略
98、初中数学一元二次方程教学案例研究
99、初中数学理解性教学实验研究
100、初中数学教师课堂提问研究
101、初中数学教学研究性学习模式的实践研究
102、几何画板优化初中数学教学的案例研究
103、“学案导学”教学模式在初中数学课堂教学中的应用研究
104、变式在初中数学教学中的应用研究
105、初中数学发展性作业设计研究
106、HPM视角下初中数学教学设计研究
107、三个版本初中数学教材“图形与几何”比较研究
108、学习分析在中学生学习中的应用研究
109、小组合作学习模式在初中数学教学中的探究
110、数学表现性评价在初中数学教学中的应用研究
111、初中数学“实践与综合应用”领域课程研究
112、动态生成的初中数学课堂的研究
113、合作学习在初中数学教学中的应用研究
114、初中数学问题解决的教学策略研究
115、初中数学教学中数学史应用开发研究
116、初中数学“优生”与“学困生”教学策略的个案研究
117、初中数学教科书“数与代数”领域的中美比较研究
数学对于每个初中生来说不仅是工具,它将影响着学生对事物的态度、判断和追求,也影响着做事的习惯、品味和意志.
