研究生毕业论文的选题是研究的基点与起点，确定选题是开启一项研究的关键，其研究的领域、方向、深度及水平直接决定研究成果是否具有创新性和应用性以及能否指导生产实践[1，2]。因此，认识科学选题与植物生产类全日制专业学位研究生培养之间的内在关系，在宏观上构建起二者间良性互动的理论模式，自觉地把科学选题的理想目标与专业学位研究生培养的精神理念熔铸于现实的制度设计与实践中，必将成为推动植物生产类全日制专业学位教育发展的强大动力。植物生产类全日制专业学位研究生立足于培养农业推广和农村发展所需的高层次应用复合型人才，侧重于新技术、新手段、新工艺等知识的获取，强调决策、组织、协作、交流和实际论证能力等技能的培养，强调在专业理论指导下凭借对农业生产中存在的实际问题的经验而提出解决方案，具有可实现性和可见效性，追求的是效果与效益的最大化。选题关系到论文研究与写作的成败，且涉及到“提出问题，分析问题，解决问题”这一科研能力的训练，关系到植物生产类全日制专业学位研究生培养的水平和素质[3]。
一、选题的内容和原则
1.注重导师的研究方向与课题。研究生在学位论文选题时一定要考虑、参考导师的研究方向，与导师的研究方向尽可能保持相对一致。研究生导师都有自己确定且特定的研究方向，一般都承担着一项甚至多项纵向或横向研究课题，这些课题都是学科发展的趋势和国家的需要，体现了导师的研究基础和研究特色。论文选题与导师的研究方向取得一致，能获得导师更系统的学术指导和充足的经费支持，有助于按期保质量完成论文。因此，确定选题应首先考虑导师的研究课题，征得导师同意或通过师生共同研讨确定下来，在短时间内取得研究成果，并且科研能力也迅速得到大幅提高。
2.兼顾本单位的建设目标。学校在开拓生源时就明确提出本专业的选题方向，被录取的人员有本单位、本企业的实际工程技术或科学研究项目。一旦学生被录取，导师与学生共同讨论，甚至深入现场去挖掘本单位、本企业急需解决的一些技术问题，并且结合培养对象本身的专业水平，强调选题要服务于能解决的实际问题[4]，选择既有一定学术水平又有实际应用背景的问题作为论文题目，同时还要考虑学习期限、工作等因素。
3.考虑社会发展的趋势。植物生产类全日制专业学位研究生在选题时应根据社会发展的大趋势进行选题。当代我国的社会发展是在全球一体化的背景下展开的，随着科学技术的发展和改革开放的进一步深化，经济全面快速的发展也为社会的进步增添了许多不确定因素。如重金属污染、富营养化污染、酸雨、臭氧空洞、雾霾、温室效应、汽车尾气、工业生产排放的废气等等对农业生产的影响相当严重。研究生作为国家的主要研究力量，加大对社会发展趋势的研究，减轻经济社会发展过程中的振荡程度，任重而道远[5]。如“两种草坪草生长与代谢对两种重金属胁迫的响应”、“重金属镉、铅胁迫对茭白生长发育的影响”、“三种地被植物对镉、铅胁迫的响应研究”、“重金属复合胁迫对夏玉米生理特性的影响”、“干热风对小麦籽粒形成的影响”、“模拟酸雨对油茶种子萌发及幼苗生长的影响”、“有机蔬菜生产中紫外线、高压脉冲电场的应用”等研究对当地该领域的社会效益、经济效益和生态效益无疑会产生广泛而深刻的影响。
4.紧密结合地域农业生产的实际。植物生产类全日制专业学位研究生在论文选题上要强调来源于生产实践，特别是生源地农业的生产实际，结合当地的自然资源和社会资源，注重解决生产中的实际问题、棘手问题，挖掘研究深度，提升选题能动性，将会产生良好的经济效益和社会效益。如“洛宁县苹果产业化建设的研究”、“宜阳县烤烟的施肥技术研究”、“信阳无公害板栗病虫害可持续控制技术研究”、“无籽西瓜品种比较及嫁接栽培技术研究”、“燕麦品种比较及优化栽培技术方案研究”、“新疆转Bt基因抗虫棉的推广应用和效益分析”、“汝州市速生丰产杨树的选择和栽培方式研究”、“洛阳市大棚蔬菜病害调查及根结线虫病防治研究”等等，这些课题将现有植物生产类及相关学科的理论运用于生产实践，有利于理论知识更好地转化为现实的生产力，无疑会对研究生解决实际工作产生积极而有效的影响。
二、选题的注意事项
1.题目大小适宜。一般大课题的研究价值高，成果的社会影响大，但它比较复杂，开展的条件要求高，不易出成果；小课题涉及范围小，任务单纯，目标集中，容易开展，容易出成果。作为学生不能一味求大，小看小课题，忽视小课题的研究，有的小课题的研究往往也会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。如果题目过大或过难，就难以在规定时间内得出结果和完成任务；如果题目过小或过易，不仅不能较好地锻炼科研能力，而且达不到写作学位论文的目的。所以，选题一定不能大题小作、浅薄宽泛以及虚题空作，避免与专业或研究方向毫无联系或关联不多，避免避开理论只谈经验，经验色彩过重等[5]。
2.注重创新。创新能力是驱动创新的关键，树立学术创新意识是选题的根本。如果选题缺乏创新，要想写出创新性的毕业论文是根本不可能的。要使选题具有创新性，首先要有正确的思路，其次要具有创新意识、创新的思考力和创新的实现力。创新的关键是学术思想的创新，即所选课题是前人或他人尚未进行或涉猎的，但这一点在研究生阶段难以做到。所以，从继承性发展着眼，把视线瞄准在那些前人或他人曾经做过的研究，在继承前人研究成果的基础上，找偏颇，求同存异，去发现别人研究的不足之处，然后去补充和加深，以求异的眼光去发现别人没有涉及的问题及其深度；从新的角度、用新的方法去验证考究那些有重要意义的老问题，得出新见解、新结论；勇于开拓，积极进取，在学术研究的空白区寻找课题，寻找别人没有发现和涉及的空白领域，提出自己的思考结果或方案[6]；多看文献，获取创新灵感或者解决问题方法的路径；利用多向性、逆向性思维进行选题。有些课题国外虽然已有较多研究报道，但在国内尚属空白，也可作为选题的切入点加以研究来填补国内空白。
3.与个人专长相结合。植物生产类全日制专业学位研究生教育要强调专业化和个性化，不同的专业学位其来源、兴趣、性格、思维各有不同，所以，应根据不同专业学位的自身特点，因材施教进行个性化培养。
如通过不同的培养途径，不仅可使学生圆满地完成培养计划，顺利地拿到毕业证和学位证，而且根据职业的需要，还可能拿到职业资格证书和相关的从业资质证书，成为“农艺师”、“育苗师”、“园林园艺师”、“植物保护师”、“评茶师”、“园林绿化养护师”、“室内绿化装饰师”“、建造师”等。论文选题要因人、因地、因就业岗位而不同，与个人专长紧密结合[7]。
4.注重地区特色。理论来源于实践，理论为实践服务。注意选题的实用价值，选择具有现实意义的题目。
针对不同地区的环境特点、气候要素、人文习惯和地区优势进行分析，根据地区差别、农业生产的种类和模式，围绕生产中亟待解决的问题、与农民切身利益息息相关的难点问题进行选题，在可行性上占有绝对的优势，并且常常是填补地方空白的急需解决的应用型课题。
论文选题是研究生培养中学位论文工作的重要环节，不仅反映了研究生的学术领域、关注方向和研究重点，而且也体现了研究生的培养质量。确定一个恰当或出色的学位论文选题，可强有力地推动植物生产类全日制专业学位研究生在学习和研究上发其主动性、积极性和创造性。创新选题决定学位论文创新，学位论文创新决定高质量研究生的就业和发展。
参考文献：
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