中职计算机教学中“微课”资源的作用

中职计算机教学论文精选推荐范文10篇之第三篇：中职计算机教学中“微课”资源的作用
 

　　摘要：在现代社会中，计算机技术的大力发展，也引导了科学技术领域的不断变革和发展。如今，社会已经进入到了一个信息化的时代。而在这个时代中，计算机也成为了不可缺少的一项重要内容。而在教学领域中，计算机教学也已经成为了其中非常重要的内容，受到了人们的普遍重视。并且，为了提高教学效果，新型的教学模式也开始引进。在中职计算机教学中，“微课”资源开始发挥着重要作用。在本文中，就针对这部分的内容进行了探讨，以期为相关教师提供教学参考。

 

　　关键词：微课资源; 中职计算机教学; 灵活应用;

 

　　在如今的信息化时代中，社会对于人才的计算机技能要求也变得越来越高。在这样的背景下，计算机教学也开始在教育领域中占据着重要的地位。如何才能够有效地提高计算机课程的教学水平，提高学生的计算机技能，使得他们具有更大的就业竞争力，也是现代教育十分重视的问题。而微课的出现，则有效地突破了传统教育模式的弊端。在计算机的教学中，合理地使用“微课”资源，可以取得更好的教学效果。

 

　　一、关于微课的相关内容

 

　　（一）概述

 

　　所谓的“微课”，其实就是一种是以短视频为主要载体，其中记录了教师针对某个知识点或者教学环节所进行的教学过程。“微课”最早于2008年提出。其中，“微课”的核心其实就是教学视频。除此之外，教学课件、教学设计等内容也是微课的重要组成部分。从某个角度来说，微课其实是对传统教学模式的一种突破，是一种新型教学资源和应用模式。

 

　　（二）特点

 

　　1. 时间比较短

 

　　“微课”的核心，其实就是教学视频。并且，这里的教学视频还是学生的实际情况来设定的。一般来说，学生保持注意力高度集中的时间是10分钟左右。所以，微课视频的时长一般为5-8分钟，最长不会超过10分钟。因此，微课视频的教学时间要远远少于传统课堂教学时间。

 

　　2. 内容比较少

 

　　从实质上来说，在传统的课堂教学中，所涉及到的教学内容是比较宽泛的，在45分钟的时间内通常需要讲述很多个知识点。而微课视频的设计，则是需要确保内容短小精悍，教学的内容比较少。一般来说，一个微课视频，通常是针对一个具体的知识点来进行教学，或者是针对某个教学环节来进行教学。因此，微课的内容比较精简。

 

　　3. 主题突出

 

　　由于微课视频存在着时间限制，所以微课视频通常是针对某一个知识点或者是某一个教学环节来设计的，内容大都短小精悍。一个微课视频，通常只会设置一个主题。而从这个角度来看，微课视频也就具有着主体突出的特点。

 

　　二、关于“微课”资源在中职计算机教学中的灵活应用方式

 

　　（一）根据教学内容合理地设计微课视频

 

　　从本质上来说，“微课”资源的重要载体，其实就是微视频。在具体的教学活动中，教师需要根据教学内容来选择最恰当的微课资源，从而确保计算机教学的质量。一般来说，教学用的“微课”视频通常是教师在网上筛选并加工制作而成的教学视频。另外，“微课”资源内容除了要归纳教材中的重点知识外，还应该包括习题、操作讲解等内容。因此，教师在设计微课视频的时候，要结合各方面的内容进行设置，切勿使得教学内容单一。

 

　　比方说，在动画设计的教学过程中，教师可以提前制作落叶飘落的微课视频来让学生提前预习，让他们联系以前学过的知识来理解这堂课地重点，并且记录知识难点。之后，教师就可以将这些难点进行汇总，制作难点、重点知识来强化教学视频来进行重点剖析。之后，教师也可以设计相关的操作讲解知识、习题等，让他们能够有效地巩固知识。

 

　　（二）需要根据学生的实际情况来利用微课资源进行教学

 

　　从实质上来说，中职学生的计算机水平以及对计算机知识的理解等，都会存在着一定的差异。因此，在传统的教学中，教师就很难满足所有学生的实际需求。因此，在中职计算机教学方面应用到微课资源时，教师首先就应该考虑到学生的实际情况，考虑到学生的计算机基础、对于计算机知识的理解情况等等。只有把握好学生的实际情况来利用微课资源进行教学，才能够在最大的程度上发挥出微课资源的应用优势。

 

　　比方说，在学习办公应用软件的时候，教师就可以提前了解学生的实际学习需求和计算机基础情况，然后再在这样的基础上来制作同一知识点不同难度的教学视频，切实地满足所有学生的学习需求。

 

　　（三）需要体现出教师的主导作用

 

　　从本质上来说，“微课”，其实是一种将学习交给学生的新型教学模式。但是，当利用“微课”资源来进行教学时，也并不意味课堂上的所有时间都由学生自己支配。在这种情况下，不仅仅需要体现出学生的主体性，也需要体现出教师的主导作用。只有这样，才能够充分地保证教学效果。换句话说，在借助“微课”资源来开展中职计算机教学时，教师也需要发挥出自身的主导作用，针对学生在观看视频时所提出的问题进行解决，并且管理好课堂秩序。

 

　　比方说，教师在播放微课视频时，应该加强与学生的交流，并且围绕着视频内容来进行分析和讨论，让学生可以及时询问自己有疑惑的问题。另外，如果发现学生分神，或者是搞其他小动作，那么教师就可以对这些的学生提问，将他们的注意力吸引到教学活动中来。这样一来，也能够确保教学效率的提高。

 

　　三、结束语

 

　　总而言之，在教育改革不断深入的背景下，中职教育的创新和改革也已经加大了力度。在这样的背景下，为了能够有效地提高中职计算机教学的质量，“微课”资源也开始在实际的教学情况中得到了应用，并且还发挥着十分重要的作用，但各中职计算机教师仍需注重对微课教学模式的学习与应用，提升微课教学质量。

 

　　参考文献

　　[1]蒋婷.微课教学模式在中职计算机教学的实践策略研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):239.

　　[2]康怡.微课应用于中职计算机应用基础课程教学的策略[J].青海教育,2019(06):52.

　　[3]聂晓娟.微课在中职计算机教学中的实践策略探究[J].计算机产品与流通,2019(06):172.