预防医学本科毕业论文精选范文10篇之第五篇：探究学校流行性感冒的预防措施及效果
摘 要：目的 探析学校流行性感冒预防控制方法及其效果。方法 以某校2017年7月至2019年6月为研究起止时段，2017年7月至2018年6月该校以常规流行感冒防控办法落实流行性感冒防控，2018年7月至2019年6月该校强化防控措施，自此两个观察时段各抽取100例学生，统计其流行感冒发生情况及学生知识掌握情况。结果 此次观察强化防控后流行感冒发生率显著降低，学生知识掌握情况观察，强化防控后学生知识掌握率显著上升，上述差异均存统计学意义（P <0.05）。结论 通过强化流行性感冒预防控制可降低校园流行感冒发生，提高学生知识掌握率。
关键词：流行性感冒； 方法及效果； 改进前后对比；
流行性感冒为流感病毒侵入人体致病，可致病的病毒种类达20余种以上，其通过飞沫、空气等方式传播。美国一则统计显示，该国每年死于流行感冒者达2万人以上[1].流行感冒发生后，患者主要表现为咳嗽、打喷嚏等感冒症状，感染严重者可出现肺炎等严重并发症，危及患者生命安全[2].学校在社会公共组织较为特殊，其具有人口密度大，传染病易传播等特点，是流行性感冒疫情爆发的重点防控对象，当前学校流行性感冒防控活动中依然存在诸多不足，本文为进一步探析相关防控方法及效果，以某校2017年7月至2019年6月为观察研究时段进行总结分析，详细报道见下文。
1 资料与方法
1.1 一般资料：
将2017年7月至2019年6月作为研究起止时段，2017年7月至2018年6月该校以常规管理进行流行感冒防控，自该时段选取100例学生为观察对象，其中男57例，女43例，平均（12.26±3.16）岁，2018年7月至2019年6月则对常规防控方法进一步强化，自该时段抽取100例学生为观察对象，其内男53例，女47例，平均（12.31±3.21）岁，该两个时段所抽取研究对象一般资料对照未见显著差异（P>0.05）。
1.2 方法：
未强化防控措施前通过知识讲解，校园不定期消毒等方法落实流行感冒预防控制管理。2018年7月至2019年6月强化防控措施，具体措施如下。
1.2.1 强化知识宣教：
组织校园内每2周进行1次流行性感冒知识课堂，由各班级老师落实宣教工作，主要宣教内容包括流行性感冒的发生原因、受感染后主要症状、防范措施等，提高学生对流行性感冒的鉴别能力，预防能力。每次宣教时间40 min,宣教方式包括多媒体宣教、知识小手册宣教等。
1.2.2 敦促学生养成良好的生活习惯：
校内教师负责监督班级学生良好生活习惯养成，如饭前洗手、打喷嚏时及时用手帕或纸巾捂嘴等，指导学生通过改正自身不良生活习惯降低流行病毒感染风险，减少校内流行性感冒发生。
1.2.3 落实疫苗接种：
在流行感冒高发季节，组织学生接受疫苗接种，通过敦促学生接受流感病毒疫苗提高学生抵抗能力，降低染病风险，一般接种时间为流感高峰前1~2个月。
1.2.4 药物干预：
校内出现流行性感冒后及时进行药物干预，规劝感冒学生回家休养，并做好自我管理，防止感冒传染家庭成员，导致病毒进一步扩散，药物干预一般可采用金刚胺、金刚乙胺等，此类药物不受疫苗抗体反应，可有效控制流感疫情。
1.3 观察指标
1.3.1 抽取强化防控前后各100例学生，统计其流行性感冒发生情况。
1.3.2以调查表收集学生知识掌握情况，调查表中设有流行性感冒的发生原因，防控方法等内容，满分100分，依据分值划分等级：100~85分记为掌握、84~60分记为基本掌握，59~0分记为未掌握，掌握率=（掌握+基本）/总例数×100%.
1.4 统计学分析：
使用SPSS23.0软件处理数据，%表示计数资料，χ2检验，P<0.05有统计学意义。
2 结果
2.1 流行感冒发生情况：
2017年7月至2018年6月时段26例学生出现流行性感冒，流行性感冒发生率为26.0%,2018年7月至2019年6月时段7例学生出现流行性感冒，流行性感冒发生率为7.0%,组间对比提示强化防控后流行性感冒发生率显著更低（χ2=13.101,P=0.001）。
2.2 知识掌握情况：
强化防控前100例学生中39例掌握流行性感冒相关知识、31例基本掌握、30例未掌握，掌握率70.0%,强化防控后100例学生中66例学生掌握相关知识、26例基本掌握、8例未掌握，掌握率92.0%,强化防控后知识掌握率更高（χ2=15.725,P=0.001）。
3 讨论
流行性感冒属于全球高发疾病，为病毒感染致病，于人口密度大、人流量大的公共场所传染风险较高。大部分流行性感冒患者感染后均可自愈，但少部分患者感染后病情持续恶化，易发生多种并发症[3].
学校作为学生集体学习生活的场所，具有人口密度大、传染风险高的特点，各类传染病防控中学校一直为重点防控对象，当前常规防控管理落实过程中，未能有效控制校内流行性感冒发生，遂需进一步完善相关防控方法[4,5].
此次观察直送某校对学校流行性感冒防控方法进一步强化改进，通过知识宣教提高校内学生对流行性感冒的认知、感冒患者的辨识，并使其具有一定保护能力，通过纠正其不良生活习惯降低流行性感冒传染风险，结合疫苗接种及药物干预措施，有效控制校内流行性感冒发生。结果显示，强化防控后流行性感冒发生率显著更低，且学生知识掌握率更高（P<0.05），表明此次强化学校流行性感冒防控效果显著。不过，此次观察时段较短，此两年间学校流行性感冒发生率差异无法充分排除为观察时限过短，部分不可控偶然因素所致，且抽样较少，为弥补研究缺陷，需在后续研究中延长观察时间并抽取更多样本。综上所述，通过强化学校流行性感冒预防控制可减少校内流行性感冒发生，当引起重视。
参考文献
[1]王甲楠。流行性感冒（流感）的预防机制及控制措施分析[J].中国医药指南，2019,17（5）：159-160.
[2]刘志玲。小儿流行性感冒的护理方法及效果[J].内蒙古中医药，2017,36（11）：164-165.
[3]杨盛仪。中小学校传染病的预防与控制措施探讨[J].临床医药文献电子杂志，2019,6（28）：79-80.
[4]董玉芬，张俊英。学校传染病的预防机制分析及解决对策[J].世界最新医学信息文摘，2018,18（33）：173+176.
[5]罗永会。猪流行性感冒的诊治及预防[J].中国畜牧兽医文摘，2017,33（4）：186.
