本篇文章对去培养学生公民素养的特点进行了分析,培养学生公民素养具有着义务性、时代性以及很强的紧迫性与必要性。...[全文]
添加时间：2020-10-09
我们一直在强调思政课堂“抬头率”的问题,如何提高学生在思政课上的参与度和卷入度,这与教师的教学方式、人格魅力、课堂氛围密切相关。...[全文]
添加时间：2020-10-09
初中思想政治教师应当要加强对心理教育的重视,并结合初中生的心理特征,将心理教育和初中思想政治课程相融合,以此来增强学生的心理素质,促进...[全文]
添加时间：2020-10-09
阐释了信息化教学能力的概念内涵, 通过对芜湖市部分高中历史教师进行问卷调查和访谈, 以获得该市高中历史教师信息化教学能力的现状...[全文]
添加时间：2020-09-30
教师只有认真研读教材, 找出初高中历史教材之间的差距, 才能有针对性的采取措施, 搞好高中历史教学。...[全文]
添加时间：2020-09-30
文章主要研究了微课在高中历史教学中的运用, 包括借助微课开展学生课前自主学习;巧用微课实施课堂教学导入;运用微课突破历史重难点知识...[全文]
添加时间：2020-09-30
在遵循高中生身心发育内在规律以及高中历史教学客观规律的基础上, 为提高高中历史价值观渗透效果提出了一些科学有效的措施与建议。...[全文]
添加时间：2020-09-30
高中历史教师也应该承担教学责任, 不断探索新的教学方法, 提升学生的学习兴趣。教师要不断整合教学内容, 创新教学评价, 营造民主平等的教学...[全文]
添加时间：2020-09-30
翻转课堂在高中历史教学中的应用策略如下:提升教师授课能力,促进教师专业成长;加强网络技术应用,利用新技术辅助教学;切实践行以学生为主体,...[全文]
添加时间：2020-09-30
重点结合已有学者的研究成果，对高中历史教学课堂导入策略进行深层次的研究。...[全文]
添加时间：2020-09-30
文章主要针对高中历史教学过程中家国情怀教育方式相关问题进行分析，提出了相应的建议。...[全文]
添加时间：2020-09-30
本文对“互联网+”信息技术对高中历史教学的意义展开了分析,并提出了“互联网+”信息技术在高中历史教育中的有效策略,为广大高中历史教师提...[全文]
添加时间：2020-09-30
本文主要围绕核心素养的内涵,对高中历史的教学策略进行了分析和探讨,旨在为全面提升高中历史的教学效率提供参考意见。...[全文]
添加时间：2020-09-30
本研究尝试将对分课堂这种倡导学生主动学习发现新知、自行担任学习需求评估者和学习目标检验者的教学模式与高中英语听说教学相结合，通过案...[全文]
添加时间：2020-09-30
时代的发展为课程改革提出了要求。教师可以通过自己的学习，理解“新课标”中与“看”的技能和思维品质相关的内容，尝试将其中的内容要求转...[全文]
添加时间：2020-09-30
在英语词汇的习得方面，移动学习有别于传统的英语词汇教学模式。...[全文]
添加时间：2020-09-30
高中阶段,英语写作教学主要关注学生写作及思维能力的培养,而母语思维“正向迁移”的应用能够有效锻炼学生思维能力与写作水平,教师需积极采取...[全文]
添加时间：2020-09-30
教育部《普通高中英语课程标准(2017年版)》将原来的英语四大语言技能“听、说、读、写”扩充为“听、说、读、写、看”5项,增加了“看”的能...[全文]
添加时间：2020-09-30
高中英语教学中采用分层教学至关重要,教师可以通过学生分层、教学目标分层和作业分层进行教学,增加学生对于英语的学习兴趣,提高学生的学习效...[全文]
添加时间：2020-09-30
教师要不断学习新知识增强先进教学理念并调整相应的教学策略，对学生英语写作策略的培养要放在一个长期的过程中。关注学生的课堂表现培养学...[全文]
添加时间：2020-09-30
