MBA论文写作的主体不外乎是作为学生的论文作者和指导导师。在论文写作过程中，由于论文作者的阅历、经历和学识的因素，必须得到导师全面的悉心指导和用心培养，甚至“手把手、面对面”进行教导，方能在规定时间内完成MBA论文的写作和顺利毕业。诗人_愈就曾指出：教师与学生的基本关系：“传道、授业、解惑”.而管理学者余来文教授认为导师与研究生的特殊关系：“指点、激励、引路”.对于两者之间的互动关系，传统观点认为，名师出高徒，严师出高徒。而余来文教授认为名师出高徒，能者为师，优势互补。
在师生互动中，导师与学生是一种既合作又有冲突的关系。导师作为冲突的协调者，在互动中起主导地位。但老师却有点“笨”,所谓的“笨”是相对的，不是绝对的。如老师会常说：不太明白、不太知道、不太懂，但是老师会指导你去哪里寻找你应该知道的东西。另外，老师掌握更多的是研究方法，而不是知识的全部，这就是对研究方法的传授。还有就是知识的扩展速度越快，老师越发感觉自身的不足。而相对年轻的学生，却显得足够“聪明”.学生把自己调整为学习者，如果每天进步1%,一年后，将进步3.6倍。即每天读30分钟书，一年后，就拥有180个小时的读书时间。按每天有效时间6个小时计，相当于受到整整一个月的培训。同时，你每天记录一条当天的成功经验或失败教训，一年后，将拥有一整套自己写的经验诀窍；还有就是不要怕进步慢，关键是否比昨天有进步。所以余来文教授建议学生做到四勤：一勤：勤动眼，多看书、杂志、报纸、网站、相关资料；二勤：勤动手，善于做读书笔记、重点提示、网站资料下载；三勤：勤动脑，善于总结、重点分析、选优发展；四勤：勤动嘴，善于沟通与交流，发表自己的意见和观点，具体如图所示。
在论文写作中，学生切忌眼高手低。千万不要一上来就想创造“惊天动地”的大学问，因为这样的创新是没有的，必须扎扎实实地做学问。还有对研究目的、意义说得很大，设想得很好，可是内容与意义间缺乏必要联系。从而会使论文成为“口头”的巨人，“行动”的矮子。对于MBA学位论文的写作，必须明白研究是一件苦差事，必须持之以恒。但是究竟能否获得创新，恐怕就是无心栽柳啦。在具体的研究中，要大处着眼，小处着手。例如，有的研究很有价值，但是要有科学合理、具体的研究途径、方法相匹配。因而，研究不能空来空去，要实际点，理论联系实际。
根据论文写作的导师和学生关系，建议选择合适的指导教师，对于大多数MBA学员来说，在刚开始进行研究至关重要。选择适合的指导教授，应坚持的原则为：有时间与精力指导；对论文时间掌控一般评论尚可；对论文题目真的有兴趣；尊重且与你人格特质无明显冲突；多方面与你呈互补性。而对于如何与指导教授相处的建议：首先，权力、地位不平等的关系，了解指导教授能帮助的方面，如理论、方法、情绪；其次，不要给指导教授似是而非的选题，同时不要期待指导教授给你答案；最后，记录进度讨论，准备备忘录，注意并尽量配合指导教授的作息与进度，做到与指导教授沟通、沟通、再沟通。
