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研究性学习课题开题报告(3)

来源:学术堂 作者:蒋老师
发布于:2017-05-05 共5559字
 7、预期的结果

  从研究性学习与数学课堂教学相整合的教学实践中,笔者深刻感受到,要培养出高素质有创新能力的人才,单凭数学课是无法实现这一目标的。数学课内容多,课时紧,而多数的研究问题对于高一、高二的学生具有一定的挑战性,如果在数学课上来完成,一定会影响正常的教学任务,因此,必须利用好研究性学习。经过观察研究和实验,笔者的研究结论如下:
  1.目前的研究性学习在内容选取和教学方式上的不合理,未有效激。发学生的学习兴趣和提升学生的学习能力,值得广大教师反思和研究。
  2.研究性学习与数学课堂教学的课程特点,决定了两者的结合存在必要性。
  3.研究性学习与数学课堂教学的整合实践,获得了以下显着效果:首先,能开拓学生的思维,拓展学生的视野,学生在亲身经历过数学问题的探索之后,学习热情高涨。其次,课本知识与实践操作的结合,能加深学生对知识的理解,感受到数学的宝贵价值和独特魅力,有意义的学习使学生的数学成绩得到显着提升。再次,能使学生具有发现问题的能力,并在解决问题的过程中相互交流,增强合作沟通的能力。最后,研究性学习能弥补课堂教学中教师与学生互动不足的缺陷,促进师生的情感交流,使数学教学工作更顺利有效地推进。因此,这种方式值得推广。

  8、论文写作进度安排。

  2015.05-2015.06  开论文会议
  2015.06-2015.07  研究性学习国内外现状研究
  2015.07-2016.02  确定论文题目
  2016.02-2016.06  研究性学习可行性资料调查
  2016.07-2016.08  确定论文终稿
  2016.08-2016.09  论文答辩

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